河北大学建校时间是哪一年，什么历史背景(河北大学建校时间)

河北大学的肇始：天津工商大学的创建（1921年）

河北大学的直接前身，是1921年于天津创办的天津工商大学。这一创举并非孤立事件，而是深深植根于二十世纪一二十年代中国特定的历史土壤之中。

一、 宏观历史背景：教育救国思潮与近代学制确立

十九世纪中叶以降，中国在西方列强的冲击下，民族危机日益深重。一批批仁人志士开始探索救国图存的道路，“师夷长技以制夷”的思想逐渐发展为波澜壮阔的“教育救国”思潮。维新运动期间，维新派大力倡导创办新式学堂，学习西方自然科学和社会知识。尽管变法失败，但改革教育的思想已深入人心。1901年，清政府推行“新政”，教育改革是其核心内容之一。1904年，“癸卯学制”颁布并于次年废除科举制度，标志着中国延续千年的传统教育体系向现代教育制度转型的正式开始。高等教育作为培养高端人才的关键领域，受到了空前重视。北洋大学堂（天津大学前身）等早期现代大学的建立，为华北地区高等教育的的发展奠定了基础。正是在这种举国上下寻求通过兴办新式教育以实现国家自强的大背景下，创办高水平大学的诉求变得日益迫切。

二、 区域与直接动因：天津的城市优势与天主教会的教育拓展

天津，作为北京的门户，在第二次鸦片战争后被迫开埠，迅速成长为北方最大的工商业城市和对外贸易中心。华洋杂处，使得天津成为中西文化交汇的前沿阵地，也为新式教育的兴办提供了相对开放的环境和物质基础。
于此同时呢，随着《天津条约》等不平等条约的签订，外国传教士获得了在中国内地传教、办学的权利。法国天主教耶稣会凭借其在华的传统影响力和在天津的既有势力，有意在北方建立一所高水平的高等学府，一方面服务于传教事业，另一方面也旨在引入西方先进的科学文化知识，培养符合时代需求的人才。耶稣会素来有兴办教育的传统，注重学术水准，其创办的学校在欧洲享有盛誉。将这种教育模式移植到中国，既符合其传教策略，也在客观上顺应了中国社会对现代教育的渴求。经过数年的筹备，包括募集资金、选址建校（校址位于天津英租界的马场道）、延聘师资（初期教师多为法籍耶稣会士）等，天津工商大学于1921年正式开学。

三、 初创时期的定位与特色

校名“工商”二字，清晰地表明了学校的办学定位：致力于培养工程技术和商业管理领域的专门人才，以应和当时中国民族工商业初步发展的需要。这与当时许多综合性大学或偏重文科法科的大学形成了差异化发展。学校初创时设工、商两科：

• 工科：侧重土木工程、机械工程等实用技术，引进法国的工程师培养模式，注重实践与应用。
• 商科：教授现代经济学、会计学、管理学等商业知识，培养新型商业金融人才。

这种紧密结合社会经济发展需求的学科设置，使天津工商大学从一开始就具备了鲜明的实用主义色彩。
于此同时呢，由于其天主教背景，学校也开设哲学、神学等人文课程，形成了某种程度上的通识教育雏形。校园建筑采用法国浪漫主义风格，宏伟典雅，设施先进，在当时国内高校中堪称一流。首任校长为耶稣会士裴百纳（Joseph P. O'Brien）神甫。学校的创立，填补了华北地区高等工商教育的一大空白，迅速吸引了众多有志青年前来求学。

发展演变与校名更迭

河北大学并非一成不变地沿用初名，其后的数次更名，真实地记录了它在历史长河中的成长轨迹与时代烙印。

一、 从天津工商大学到天津工商学院（1933-1948）

建校初期，学校虽名为“大学”，但根据当时国民政府教育部关于大学须具备三个以上学院的规定，其规模尚不完全符合“大学”的标准。
因此，1933年，学校向国民政府教育部申请立案时，按规程改名为“天津工商学院”。尽管名称降格为“学院”，但其办学质量和声誉却在不断提升。这一时期，学校在原有工科、商科基础上，教学体系日趋完善，师资力量不断加强，不仅外籍教师学术精湛，也汇聚了一批学成归国的中国知名学者。校园文化活跃，学术氛围浓厚，培养出的毕业生以其扎实的专业基础和良好的外语能力，广受社会欢迎，被誉为“煌煌北国望学府，巍巍工商独称尊”。抗战期间，天津沦陷，许多华北地区的高校内迁，而工商学院因地处租界，在一定程度上避免了日军的直接破坏，成为沦陷区青年继续求学的重要场所，为保存国家教育血脉做出了贡献。抗战胜利后，学校迎来了新的发展机遇。

二、 津沽大学时期（1948-1951）

随着办学规模的扩大和学科建设的完善，学校已具备综合性大学的雏形。1948年，经国民政府教育部批准，天津工商学院升格为“津沽大学”。这次升格不仅是名称的改变，更是学校综合实力得到官方认可的标志。津沽大学下设工学院、商学院，并计划增设文学院等，向着多学科综合性大学的方向迈进。这一时期的中国正经历着翻天覆地的政治变革，解放战争的炮火临近天津。1949年1月，天津解放，津沽大学进入了新的历史阶段。

三、 国立津沽大学与院系调整（1951-1952）

新中国成立后，对旧有教育体系进行社会主义改造。1951年，中央人民政府教育部接管津沽大学，将其改为国立，定名为“国立津沽大学”。这一名称使用时间极为短暂。紧接着，1952年，全国范围内展开了大规模的高等学校院系调整。这次调整仿照苏联高等教育模式，旨在整顿综合性大学，发展专门学院。津沽大学的工科各系被并入天津大学（原北洋大学）、北京科技大学（当时为北京钢铁学院）等院校；商科主体部分并入南开大学；师范学科并入天津师范学院（今天津师范大学）。此次调整，使津沽大学作为综合性大学的实体基本不复存在，其丰富的学科资源和师资力量被分流重组，为新中国高等教育体系的建立做出了贡献，但也中断了学校自身的连续性发展。

四、 天津师范学院时期与迁址保定（1952-1960）

院系调整后，在原津沽大学的校址和部分师资基础上，组建了“天津师范学院”，主要承担培养中学师资的任务。这标志着学校办学方向的一次重大转变，从以工商见长的多科性大学转变为单一的师范院校。1958年，河北省会由保定迁至天津。为适应省会高等教育发展的需要，1959年，天津师范学院扩建为综合性大学，并开始使用“天津师范大学”的校名。这一格局并未持续太久。1966年，河北省会决定迁回保定。为填补省会缺少综合性大学的空白，1960年，中共河北省委决定，将天津师范大学的文科、理科等主要系科迁至保定，并以这些迁保系科为基础，整合一些省内其他院校的相关资源，筹建新的综合性大学。

五、 河北大学的确立（1960年）与保定发展

1960年，是河北大学校史中又一个里程碑式的年份。在这一年，经国家正式批准，在保定组建的这所新大学被定名为“河北大学”，此名沿用至今。这意味着，学校从此成为河北省直属的重点综合性大学，其命运与河北省的发展紧密相连。迁校保定初期，学校面临诸多困难，但师生们艰苦创业，逐步在燕赵大地上扎下根来。此后，尽管经历了“文化大革命”的冲击，改革开放后，河北大学迎来了快速发展的春天。学校不断拓展学科门类，提升办学层次，扩大招生规模，逐渐发展成为一所涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类的省属重点综合性大学。2005年，河北省职工医学院及其附属医院并入河北大学，大大增强了学校的医学学科实力。目前，河北大学是河北省人民政府与教育部共建高校，也是国家“中西部高校综合实力提升工程”入选高校，在河北省高等教育格局中占据着举足轻重的地位。

历史传承与精神底蕴

纵观河北大学百年沧桑，其精神底蕴是在不断的变迁与融合中积淀而成的。

一、 中西合璧的开放基因

源自法国耶稣会创办的天津工商大学，使得开放包容、注重国际交流成为河北大学与生俱来的基因。建校之初引进的两方课程体系、教学方法以及严谨的治学精神，为学校注入了重视科学、讲求实证的学风。尽管其后学校经历了国有化、本土化的深刻改造，但这种面向世界的视野在一定程度上得以传承，体现在日后学校积极开展国际交流与合作，引进海外智力资源等方面。

二、 服务社会的实用传统

从“工商”立校，到适应国家建设需要不断调整学科布局，服务地方经济社会发展始终是河北大学办学的鲜明导向。无论是早期的工科、商科教育，还是后来在师范、人文、理工、医学等多领域的拓展，都体现了学校力图回应时代课题、满足社会需求的努力。这种“实事求是”的实用主义精神，深深烙印在学校的办学传统中。

三、 自强不息的奋斗精神

学校历经战乱、迁址、分合、更名等一系列重大考验，但办学之火从未熄灭，反而在逆境中愈发坚韧。从天津到保定，从综合性大学到师范学院再回归综合性大学，每一次转折都是一次挑战，也是一次重生。这种在艰难困苦中玉汝于成的经历，锤炼了河大人百折不挠、自强不息的品格，成为学校宝贵的精神财富。

四、 文化传承的使命担当

河北大学地处燕赵文化的核心区域，自觉地承担起挖掘、研究和传承地域文化的责任。在宋史、古籍整理、燕赵文化研究等领域形成了特色和优势。
于此同时呢，作为综合性大学，它也是人文精神和科学精神交融的重要场所，致力于培养德才兼备、全面发展的人才，为区域文化繁荣和国家文化建设贡献力量。

河北大学的历史是一部与中国近现代史同频共振的生动篇章。其建校元年1921年，是理解其百年历程的锁钥。从渤海之滨到畿辅重地，从工商专才到综合性人才培养，河北大学的变迁史，不仅是一所大学的成长史，更是中国高等教育现代化进程的一个缩影。它所承载的开放、务实、坚韧、担当的精神底蕴，将继续指引其在新的历史时期，为建设教育强国、实现民族复兴作出更大的贡献。