珠海格力职业学院的创始人是谁，前身是什么(格力学院创始人前身)

董明珠的教育理念强调“产教融合、校企一体”，认为职业教育应直接服务于产业发展。她曾多次公开表示，职业院校的培养目标必须与企业需求对齐，避免教育与就业脱节。在这一思想指导下，珠海格力职业学院从筹建之初便明确了“以就业为导向”的办学方针，并依托格力电器的产业资源，为学生提供实践平台。

除了董明珠，学院的成立还凝聚了格力电器管理层及珠海地方政府的力量。多方合作确保了学院在政策支持、资金投入和师资建设上的稳步推进。这种“企业主导、政府协同”的模式，成为中国特色职业教育发展的典型案例。

2010年前后，格力电器开始与国内多所职业院校合作，开设定向培养班，探索校企联合办学模式。这一阶段可视为学院成立的过渡期。2015年后，随着国家职业教育政策的鼓励和企业战略的调整，格力电器正式启动独立建校计划，并于2021年获批成立珠海格力职业学院，标志着其从企业附属机构向全日制高等职业院校的转变。

学院的前身发展历程体现了中国企业办学的独特路径：

• 第一阶段：企业内部技能培训中心，服务于生产一线员工；
• 第二阶段：与外部院校合作，开展订单式培养；
• 第三阶段：整合资源，升格为独立高职院校。

产教深度融合：学院的专业设置与格力电器的产业链高度匹配，如智能制造装备技术、新能源应用等专业直接对应企业需求。学生实习与就业通道畅通，部分课程由企业工程师直接授课。

实践导向教学：学院配备了与格力电器生产线同步的实训设备，确保学生掌握前沿技术。
除了这些以外呢，采用“双导师制”，即校内教师与企业技术骨干共同指导，强化学生的实操能力。

创新人才培养模式：学院推行“工学交替”制度，学生交替参与课堂学习与工厂实践，形成“学习—实践—再学习”的良性循环。这种模式有效缩短了毕业生适应岗位的时间。

• 智能制造技术：涵盖工业机器人、自动化控制等方向；
• 电子信息工程：包括物联网应用、智能家电研发等；
• 现代服务业：如物流管理、电子商务等配套专业。

学科建设上，学院注重“小而精”，避免盲目扩张。每个专业均以格力电器的实际项目为支撑，例如智能制造专业的学生可直接参与企业生产线的优化改造。这种“项目驱动”的教学方法，显著提升了学生的解决问题的能力。

• 从格力电器选拔资深工程师担任兼职教师；
• 引进高职教育领域的专业教学人才；
• 定期组织教师参与企业技术研发，保持教学内容的前沿性。

校企合作方面，学院不仅与格力电器深度绑定，还与珠三角地区多家制造业企业建立合作关系，形成“以格力为核心、辐射区域产业”的就业网络。学生毕业后可选择进入合作企业或通过格力电器的供应链体系就业。

• 为“企业办校”提供了可复制的经验；
• 探索了职业教育与产业升级协同发展的路径；
• 缓解了制造业高端技能人才短缺问题。

未来，学院计划进一步扩大办学规模，增设人工智能、绿色能源等新兴专业，同时加强国际交流，引入德国“双元制”等先进职教模式。在格力电器的品牌背书和政策支持下，其发展潜力备受行业关注。