常州工程职业技术学院的校训是什么,有何历史(常州工程校训历史)

• 更新时间：2025-12-05 19:24:36 •

常州工程职业技术学院校训的历史与内涵评述常州工程职业技术学院作为江苏省重点高职院校，其校训“厚德强能，笃学创新”凝聚了学校的办学理念与文化传承。这八字校训不仅体现了职业教育对品德修养与专业技能的双重重视，更彰显了学校立足行业、服务社会的使命。从历史脉络看，校训的形成与学校的发展历程紧密相关：2002年学校升格为高职院校后，为适应新时代职业教育需求，校方在总结办学传统的基础上提炼出这一核心理念。其中，“厚德”源于中华文化对道德教育的重视，“强能”呼应职业院校培养应用型人才的目标，而“笃学创新”则强调终身学习与开拓精神。校训的提出既是对师生的行为指引，也为学校在产教融合、校企合作等领域的实践提供了精神支撑。
一、常州工程职业技术学院校训的正式表述与解读常州工程职业技术学院的校训为“厚德强能，笃学创新”，其核心思想可分解为四个维度：

厚德：强调道德修养为先，要求师生以诚信、责任和奉献精神立身。
强能：突出技能培养，体现职业院校“工学结合、知行合一”的特色。
笃学：倡导脚踏实地、持之以恒的学习态度。
创新：鼓励突破传统思维，适应技术变革与产业升级需求。

这一校训与学校“服务区域经济，培养高素质技术技能人才”的定位高度契合，成为校园文化建设的基石。

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二、校训的历史渊源与形成背景校训的诞生与常州工程职业技术学院的发展阶段密不可分。学校前身为1958年成立的常州市业余工业大学，后历经多次合并与调整，于2002年正式定名为现名并升格为高等职业院校。这一时期正值中国职业教育改革深化阶段，国家对技能型人才的需求激增。校训的制定经历了以下关键过程：

调研阶段：学校组织专家、教师代表研讨，结合职业教育规律与地方产业特点。
文化提炼：从传统工匠精神与现代教育理念中汲取养分，如“厚德”借鉴儒家思想，“创新”呼应“中国制造2025”战略。
最终确立：2004年前后，校训经教职工代表大会审议通过，正式成为办学纲领。

值得注意的是，校训中“强能”一词直接反映了学校与常州装备制造、化工等支柱产业的深度合作需求。

三、校训与学校办学实践的深度融合校训不仅是口号，更贯穿于学校教育教学的全过程。
下面呢为具体体现：

课程体系设计：通识课程强化德育（如开设“工匠精神”专题），专业课程嵌入技能认证标准。
校企合作模式：与中天钢铁、常茂生化等企业共建实训基地，实现“强能”目标。
学生活动：通过创新创业大赛、技能比武等活动落实“笃学创新”。

典型案例包括学校“现代学徒制”试点项目，学生在企业导师指导下完成真实项目，既锤炼技能，又培养职业操守。

四、校训对师生发展的实际影响校训的引导作用体现在师生个体与集体两个层面：

教师层面：要求教师兼具“双师型”素质，即既具备理论教学能力，又有企业实践经历。
学生层面：近年毕业生就业率保持在98%以上，部分学生因“创新”能力突出获省级创业资助。

例如，2021年学校化工专业团队在全国职业技能大赛中获奖，其作品充分融合环保技术创新，正是校训精神的直接成果。

五、校训的当代价值与未来展望在职业教育高质量发展的背景下，校训被赋予新的意义：

适应产业转型：新能源、智能制造等新兴领域对“创新”提出更高要求。
文化传承创新：通过校训将“劳模精神”“工匠精神”融入课程思政。

未来，学校计划以校训为纽带，进一步深化产教融合，如筹建“智能制造产业学院”，使“强能”与“创新”更具时代性。

六、校训的传播与视觉符号化为增强校训的感染力，学校采取多样化传播手段：

环境渗透：校训石刻置于校园主轴，教学楼内悬挂诠释标语。
仪式教育：开学典礼、毕业仪式中反复强调校训内涵。
新媒体传播：通过短视频、公众号推文展现师生践行校训的故事。

这种立体化传播使校训从抽象理念转化为师生的自觉行动。

七、校训的比较研究与特色分析与其他高职院校校训相比，常州工程职业技术学院的校训具有鲜明特点：

平衡性：兼顾德与才、学与用，避免偏重单一维度。
实践导向：相较部分高校偏重“求是”“致远”等抽象概念，更贴近职业教育实际。

例如，与“诚信乐学”等校训相比，“笃学创新”更突出技术迭代中的主动适应能力。

常州工程职业技术学院的校训是其六十余年办学历史的结晶，也是面向未来的承诺。在职业教育类型化发展的今天，校训将继续引领学校培养更多“德技并修”的高素质人才，为长三角区域经济发展提供坚实支撑。

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