香港科技大学（广州）的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(港科大（广州）建校背景)

时代召唤：粤港澳大湾区的国家战略与高等教育创新

香港科技大学（广州）的创建，首要的驱动力来自于国家顶层设计——粤港澳大湾区建设的宏伟蓝图。2019年2月，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式发布，明确提出要将大湾区打造成为具有全球影响力的国际科技创新中心。这一目标的实现，亟需高水平的人才支撑和智力支持。尽管粤港澳三地拥有众多高校，但在跨区域协同创新、资源整合、学科共建等方面仍存在壁垒。传统的办学模式难以完全适应大湾区对颠覆性科技创新和复合型人才的急迫需求。
因此，探索一种全新的、深度融合的合作办学机制，成为打破僵局、释放创新潜力的关键突破口。国家鼓励粤港澳三地高校开展合作办学，支持在合作中探索高等教育协同发展的新模式，香港科技大学（广州）正是这一政策导向下的先行者和试验田。它承载着为国家战略提供高端人才和科技支撑的历史使命，其设立本身就是对大湾区建设国际教育示范区的有力响应。

内在动因：香港科技大学的自我超越与空间拓展

从香港科技大学自身发展的视角看，建设广州校区是其应对全球高等教育竞争、实现长远发展战略的必然选择。自1991年建校以来，港科大在短短数十年间迅速崛起为世界知名学府，在工程、商科、科学等领域享有盛誉。香港本地土地资源稀缺，校园空间有限，在一定程度上制约了大学的进一步发展，特别是在需要大型实验装置和跨学科平台的新兴前沿领域。与此同时，全球高等教育的发展趋势日益强调学科的交叉融合，传统的院系壁垒正在被打破。港科大敏锐地意识到，要在未来保持领先地位，必须进行范式革命，开辟新的发展疆域。与一水之隔的广州合作，为港科大提供了前所未有的机遇。广州作为国家中心城市和综合性门户城市，拥有强大的工业基础、广阔的市场空间和丰富的人才资源。在广州建立新校区，不仅能够有效拓展物理空间，更意味着港科大可以将其卓越的基础研究能力与内地庞大的应用市场和完善的产业链条相结合，实现从理论创新到产业应用的快速转化，从而完成一次办学理念和模式的自我超越。

理念先行：突破传统的学科架构与育人模式

香港科技大学（广州）最引人注目的特点，在于其从根本上重构了大学的组织形态。它并非香港科技大学简单的空间复制或规模扩张，而是一次理念的重塑和模式的创新。新校区彻底打破了传统大学以“学院”为核心的学科设置，率先在中国内地大规模采用“枢纽”（Hub）和“学域”（Thrust）的全新学术架构。这一设计旨在强力促进不同学科领域之间的交叉融合，应对人类社会面临的复杂挑战。

• 功能枢纽替代传统学院：学校设立了四个枢纽，包括：
• 先进材料、地球与海洋大气、微电子、可持续能源与环境枢纽
• 人工智能、数据科学与未来计算枢纽
• 生命科学与生物医学工程枢纽
• 创新创业与公共政策枢纽
• 学域作为具体研究方向：每个枢纽之下，设置若干个交叉学域，作为教学和科研的基本单位。
  例如，在人工智能枢纽下，可能包含智能制造、智能交通、金融科技等多个学域。学生和教师不再隶属于某个单一的学科院系，而是在跨学科的平台上开展学习和研究。
• 以问题为导向：这种架构的核心是以人类社会面临的重大问题和未来产业需求为导向，而非囿于固有的学科分类。它鼓励学生跨越知识边界，整合不同领域的工具和方法，培养解决复杂问题的能力。

在育人模式上，学校大力推行“本科生研究计划”，要求所有本科生尽早参与前沿科研项目，强调探究式学习。在研究生培养层面，则侧重于博士生的培养，并探索新型的硕士项目，旨在产出具有原创性贡献的顶尖科研人才。这一系列举措，体现了港科大（广州）致力于培养引领未来的科技创新领军人才的坚定决心。

选址南沙：深耕大湾区地理中心的战略布局

香港科技大学（广州）最终落子广州南沙区，这一决策具有深远的战略考量。南沙位于粤港澳大湾区的几何中心，是连接珠江口两岸城市群的枢纽节点。2012年，南沙被批准为国家级新区；2015年，成为中国（广东）自由贸易试验区三大片区之一；2022年6月，国务院更是印发了《广州南沙深化面向世界的粤港澳全面合作总体方案》，赋予南沙打造成为立足湾区、协同港澳、面向世界的重大战略性平台的新定位。选择南沙，意味着港科大（广州）直接嵌入国家区域发展战略的核心区域，能够最大限度地发挥其辐射带动作用。南沙正在积极布局人工智能、生命健康、航空航天、海洋科技等未来产业，这与港科大（广州）的学科聚焦高度契合，为产学研深度融合提供了绝佳的土壤。优越的地理位置和完善的交通网络（如广深港高铁、南沙大桥等），也保障了与香港本部、大湾区其他城市乃至全球的便捷联系，真正实现了“一小时学术圈”的构想，为“港科大一体，双校互补”提供了物理基础。

建设历程：从构想到现实的快速推进

香港科技大学（广州）的项目推进速度，充分体现了各方的高度重视和高效协作。项目的构想始于数年前的粤港合作磋商。在中央政府的大力支持和粤港两地政府的积极推动下，项目迅速从蓝图走向现实。2018年12月，广州市政府、广州大学与香港科技大学签署协议，共同筹建香港科技大学（广州）。2019年9月，教育部批准了筹备设立港科大（广州）的申请。随后，校园建设在南沙庆盛枢纽区块全面启动。尽管受到全球新冠疫情的不利影响，但校园建设工作依然高效推进。2022年6月，教育部依法批准正式设立具有独立法人资格的香港科技大学（广州）。同年9月1日，学校迎来首批新生，标志着这所开创性大学正式启航。从签署协议到正式开学，仅用了不到四年的时间，这样的“大湾区速度”令人瞩目，也彰显了各方对于成功办好这所大学的坚定信心和强大执行力。

互补共赢：“港科大一体，双校互补”的核心内涵

“港科大一体，双校互补”是香港科技大学（广州）办学模式的基石。这八个字深刻阐述了两校之间的关系。所谓“一体”，是指两校共同构成“香港科技大学”这个统一的品牌和学术共同体。它们共享同一套学术标准和质量保证体系，师资招聘遵循同等严格的标准，学位证书均获得国际认可。两校学生可以互选课程，共享图书馆数据库等学术资源，科研合作紧密无间。

而“互补”则体现在清晰的差异化定位上：

• 学科布局互补：香港清水湾校区继续深耕其传统的、成熟的优势学科，如土木工程、经济学、工商管理等，并在这些领域追求卓越。而广州校区则专注于前沿、交叉学科领域，如人工智能、数据科学、生物医药及可持续发展等，这些是未来科技发展的主要方向。
• 功能侧重互补：清水湾校区侧重于基础研究和知识发现，保持其在全球学术界的领先地位。广州校区则更强调融合学科研究，注重知识转化和解决实际问题的能力，其科研活动与大湾区的产业需求紧密结合。
• 人才培养互补：清水湾校区提供全面的本科生和研究生教育。广州校区在创办初期以研究生教育为主，逐步开展本科生教育，并特别注重通过交叉学科项目培养创新型、复合型人才。

这种“互补”而非“竞争”的关系，使得两校能够错位发展，形成合力，共同提升“香港科技大学”整体的国际竞争力和影响力，为学生和教师提供更丰富、更多元的选择和发展路径。

未来展望：塑造高等教育新范式与赋能区域发展

香港科技大学（广州）的成立，其意义远不止于增加一所高水平大学。它代表了中国高等教育在面对世界百年未有之大变局时的一次主动求变和深刻探索。其成功的实践，有望为全球高等教育改革提供“中国方案”。它的交叉学科学术架构，如果被证明是成功且高效的，将可能颠覆传统的大学组织模式，引领未来大学形态的演变。它深度探索了在“一国两制”框架下，如何实现高等教育资源的优化配置和深度融合，为粤港澳乃至更广泛区域的合作办学树立了标杆。对于粤港澳大湾区而言，港科大（广州）如同一台强大的创新引擎。它将吸引全球顶尖人才聚集南沙，围绕其交叉学科研究，有望催生出一批颠覆性技术和新兴产业集群，直接赋能大湾区的国际科技创新中心建设。
于此同时呢，它培养的具备国际视野、创新精神和跨学科能力的毕业生，将成为推动大湾区经济社会高质量发展的生力军。这所年轻的大学，正站在历史与未来的交汇点上，承载着各方的厚望，其每一步发展，都将在中国特色世界一流大学建设的征程中留下深刻的印记。它所开辟的道路，不仅关乎自身命运，更关乎中国高等教育在全球化时代的方位与角色。