广西工程职业学院有没有院士，大概多少(广西工程职业学院院士数量)

根据公开信息，广西工程职业学院目前没有全职或兼职院士在校工作。高职院校的师资队伍通常以具备行业实践经验的“双师型”教师为主，而非以学术研究为核心的院士群体。尽管部分高职院校可能通过柔性引进的方式与院士建立合作关系（如担任名誉教授或顾问），但这类情况在广西工程职业学院尚未有明确记录。
除了这些以外呢，院士的引进需要匹配院校的科研平台和经费支持，而高职院校的资源更多倾斜于实训基地建设和技能竞赛等领域。

综上，广西工程职业学院作为一所高职院校，其师资结构以实用性为导向，院士并非其人才队伍的核心组成部分。未来若学校向应用型本科或更高层次发展，可能会逐步重视高层次人才的引进，但目前尚无院士在校任职或合作的确切信息。

广西工程职业学院院士情况详细分析
1.院士的定义与高职院校的定位 院士是中国科学技术和工程领域的最高学术称号，分为中国科学院院士和中国工程院院士。他们的工作通常围绕基础研究、技术创新或重大工程应用展开，任职单位多为：

• 国家级科研机构（如中科院下属研究所）
• “双一流”高校或重点本科院校
• 大型国有企业或高新技术企业的研发中心

• 行业实践经验
• 技术操作能力
• 校企合作项目参与度

2.广西工程职业学院的师资结构 广西工程职业学院作为广西地区的高职院校，其师资队伍以“双师型”教师为主体。根据其官方介绍，教师团队主要包括：

• 具有企业工作背景的专业技术人员
• 获得高级职业技能资格证书的教师
• 参与省级以上技能竞赛的指导教师

3.高职院校引进院士的可行性分析 尽管院士资源对高职院校而言稀缺，但少数高职院校会通过以下方式与院士建立联系：

• 名誉职务：聘请院士担任名誉校长或顾问，提升学校影响力
• 项目合作：在特定技术领域（如智能制造、新能源）开展短期课题研究
• 学术讲座：邀请院士开展职业教育的专题报告

4.同类高职院校的院士情况对比 在全国范围内，高职院校拥有院士的情况极为罕见。个别例外集中在：

• 国家示范性高职院校（如深圳职业技术学院）
• 与行业龙头企业深度合作的高职院校（如民航类高职）
• 经济发达地区政府重点支持的高职院校

5.未来发展的可能性 若广西工程职业学院向应用型本科转型或获得重大政策支持，可能会逐步探索高层次人才引进。潜在路径包括：

• 参与省级重点科研项目，吸引院士团队指导
• 与省内高校联合申报科研平台，共享院士资源
• 依托广西特色产业（如东盟贸易、有色金属）建立院士工作站

6.社会对高职院校院士问题的认知误区 部分公众可能误认为“院士数量代表院校水平”，但实际上高职院校的核心评价指标应为：

• 毕业生就业率与对口率
• 职业技能大赛获奖情况
• 校企合作深度与实训基地质量

7.学校现有高层次人才情况 虽然缺乏院士，广西工程职业学院仍拥有一定数量的高层次人才，例如：

• 自治区级教学名师
• 行业技术标准制定专家
• 省级技能大师工作室负责人

8.院士与职业教育结合的典型案例 国内个别地区尝试过院士参与职业教育的模式，例如：

• 院士指导高职院校开设新兴专业（如人工智能、无人机应用）
• 院士团队为高职教师提供科研方法论培训

9.政策环境对院士资源的影响 近年来，国家鼓励“产教融合”，但政策更倾向于：

• 企业技术骨干进入高职任教
• 共建产业学院而非单纯引进学术型院士

10.总结与现状陈述 广西工程职业学院作为一所高职院校，其办学定位和资源条件决定了现阶段没有院士在校工作。学校的发展重点应继续聚焦于：

• 强化职业技能培训特色
• 优化“双师型”教师队伍结构
• 深化与区域企业的合作