扬州环境资源职业技术学院有多少学生，师资力量如何(扬职院师生概况)

扬州环境资源职业技术学院学生规模与师资力量 扬州环境资源职业技术学院作为一所专注于环境资源与生态保护领域的高职院校，其办学规模与师资力量是衡量其教育质量的重要指标。根据现有数据，该校在校生总数约为8000至10000人，涵盖高职专科、成人教育及各类职业技能培训学员。这一规模在江苏省同类院校中处于中等水平，反映了学校较强的招生能力与社会认可度。 在师资方面，学院坚持“双师型”教师队伍建设，现有专任教师约400人，其中高级职称教师占比超过30%，硕士及以上学历教师比例达60%以上。
除了这些以外呢，学校通过校企合作引入行业专家担任兼职教师，进一步优化了师资结构。教师团队在环境工程、资源循环利用等专业领域具有较强的实践教学能力，部分教师参与省级以上科研项目或获得技术专利，为应用型人才培养提供了有力支撑。 总体来看，学院通过稳定的学生规模与专业化师资配置，形成了特色鲜明的职业教育体系，但在高层次人才引进和国际化师资建设方面仍有提升空间。
一、扬州环境资源职业技术学院的学生规模
1.在校生总体情况 扬州环境资源职业技术学院的在校生人数常年保持在8000至10000人之间，主要包括以下三类学生群体：

• 高职专科生：占学生总数的80%以上，学制为3年，覆盖环境监测、生态保护、资源勘查等核心专业。
• 成人教育学生：通过函授或业余形式参与学习，规模约占总人数的10%。
• 短期培训学员：与地方政府或企业合作开展职业技能培训，年均培训量超2000人次。

2.招生与就业趋势 近年来，学院年均招生约3000人，生源以江苏省内为主，同时面向安徽、山东等周边省份投放计划。
随着环保行业人才需求增长，环境工程技术、污染修复与生态工程技术等专业报考率逐年上升。就业率稳定在95%以上，毕业生多进入环保企业、监测机构或市政部门工作。
3.学生培养特色 学院推行“工学结合”模式，通过校企共建实训基地（如与江苏环保产业集团合作）强化学生实践能力。
除了这些以外呢，学生参与省级技能竞赛的获奖率在同类院校中名列前茅。
二、师资力量的结构与水平
1.师资队伍概况 学院现有专任教师约400人，师生比约为1:20，符合高职院校配置标准。师资构成呈现以下特点：

• 职称结构：高级职称教师（含教授、副教授）占比32%，中级职称教师占50%。
• 学历层次：硕士及以上学历教师占比62%，其中博士20余人，多毕业于南京大学、河海大学等高校。
• 双师型教师：超过70%的教师具备行业从业资格或企业实践经历，如注册环保工程师、环境影响评价师等。

2.教学与科研能力 教师团队主持省级以上教研项目30余项，编写国家级规划教材10部。在科研方面，近五年发表核心期刊论文200余篇，获授权专利50项，部分成果应用于地方生态治理项目。
例如，环境工程系教师开发的“污水高效处理技术”被扬州市某工业园区采用。
3.行业专家与兼职教师 学院聘请了50余名行业资深专家担任客座教授或实训指导教师，包括环保企业技术总监、政府环保部门官员等。这些兼职教师参与课程设计、技能考核，确保教学内容与行业需求同步。
三、学生与师资的协同发展机制
1.以学生为中心的师资配置 学院根据专业招生规模动态调整师资分配。
例如，环境监测与控制技术专业因报名人数增加，近两年新增教师8人，其中4人为企业引进的技术骨干。
2.教师培训与学生实践结合 每年选派20%的教师赴企业挂职锻炼，并将实践经验转化为教学案例。学生通过教师指导的“环保创新工作室”参与真实项目，如农村污水处理方案设计。
3.质量反馈与优化 建立学生评教制度，将评价结果纳入教师考核体系。近年来，学生对师资满意度达90分以上（满分100），尤其在“实训指导有效性”指标上表现突出。
四、未来发展面临的挑战与对策
1.高层次人才缺口 尽管师资数量充足，但领军人才和博士比例偏低。学院计划通过“柔性引进”方式吸引高校教授或科研院所专家，并加大青年教师攻读博士学位的支持力度。
2.国际化教育短板 目前外籍教师和双语课程较少。未来拟与海外环保类院校合作，开展教师互访与学生交流项目，例如德国“双元制”教育模式的本地化试点。
3.数字化教学能力提升 部分教师对智慧教学工具应用不熟练。学院将投入专项资金建设虚拟仿真实训平台，并组织教师参加信息化教学培训。 扬州环境资源职业技术学院通过合理的学生规模控制与师资队伍建设，奠定了培养高素质技术技能人才的基础。未来需进一步聚焦行业前沿需求，优化师资结构，以提升整体竞争力。