扬州工业职业技术学院哪一年成立建校的(扬州工院建校时间)

作为苏中地区重要的技术技能型人才培养基地，扬州工业职业技术学院的成立背景与改革开放初期工业经济快速发展的需求密切相关。建校之初，学校以服务地方制造业为核心，开设机械、电子、化工等传统优势专业，逐步形成了“产教融合、校企协同”的办学模式。2004年的升格不仅是学校办学层次的跃升，更标志着其教育理念与教学资源的全面升级，为后续成为江苏省示范性高职院校奠定了基础。

从1978年建校至今，学校历经四十余年的积淀，已构建起覆盖智能制造、信息技术、现代服务等多领域的专业群，并依托扬州“长三角一体化”的区位优势，为区域经济输送了大量高素质技术人才。其发展史既是中国职业教育改革的缩影，也展现了地方院校通过特色化办学实现跨越式增长的实践智慧。
一、扬州工业职业技术学院的建校背景与早期发展 1978年，扬州工业职业技术学院的前身——扬州化工学校正式成立。这一时期正值我国国民经济恢复与工业化加速阶段，对技术人才的需求急剧增长。学校的建立填补了苏中地区中等专业教育在化工、机械等领域的空白，初期开设的专业紧密围绕地方支柱产业，包括：

• 化学工程：为扬州及周边化工企业培养一线技术员；
• 机械制造：服务于机械加工与设备维护领域；
• 电气自动化：响应工业生产线自动化升级的需求。

20世纪80至90年代，学校通过合并同类中专院校（如扬州建材工业学校）进一步扩大规模，并逐步引入更先进的教学设备。这一时期的教学以“理论+实训”为特色，学生毕业后可直接进入对口企业就业，就业率长期保持在90%以上，奠定了学校在省内职业教育领域的口碑。

二、2004年升格为高等职业技术学院的关键节点 进入21世纪后，随着高等教育大众化政策的推进，中专层次教育已难以满足社会对高技能人才的需求。2004年，经江苏省人民政府批准、教育部备案，学校正式升格为扬州工业职业技术学院，开启高职教育新阶段。这一转变的核心内容包括：

• 学制升级：从三年制中专变为三年制大专，培养目标转向技术应用型人才；
• 专业拓展：新增计算机网络、建筑工程技术等新兴专业；
• 校企合作深化：与扬力集团、扬农化工等企业共建实训基地。

升格后的学校在师资队伍建设上投入显著，专任教师中硕士及以上学历占比从2004年的不足30%提升至2010年的60%，并引进了一批具有企业经验的“双师型”教师。
于此同时呢，学校参与了国家高职示范校建设项目，其化工实训中心被列为省级重点实训基地。

三、建校以来的办学特色与成就 扬州工业职业技术学院始终坚持“立足地方、服务产业”的定位，形成了以下鲜明特色：

1.产教融合模式创新 学校与300余家企业建立合作关系，包括“订单班”“现代学徒制”等培养形式。
例如，与上汽大众合作开设的汽车检测专业，学生实训直接对接企业生产线标准。

2.技能竞赛与教学质量并重 学生在全国职业院校技能大赛中累计获奖50余项，尤其在工业分析检验、机器人技术等赛项中表现突出。教师团队主编的《化工单元操作》等教材被多所高职院校采用。

3.服务地方经济发展的贡献 据统计，学校每年约70%的毕业生留在江苏省就业，其中30%服务于扬州本地企业，有效缓解了区域制造业“用工荒”问题。2020年后，学校还围绕“智能制造2025”战略增设了工业机器人、新能源装备技术等专业。

四、校园建设与未来发展规划 从1978年建校时的单一校区，到如今占地近千亩的现代化校园，学校的硬件设施经历了质的飞跃。主校区位于扬州市邗江区，拥有：

• 18个校内实训基地，设备总值超1.2亿元；
• 图书馆藏书80余万册，电子资源覆盖全部专业；
• 学生公寓、体育场馆等配套设施达到省内高职一流水平。

面向未来，学校计划在“十四五”期间重点建设智能制造学院和数字商贸学院，同时推进国际化办学，与德国、日本等国的职业院校开展合作项目，进一步强化办学竞争力。

五、总结 扬州工业职业技术学院自1978年建校以来，从一所中等专业学校成长为江苏省高职教育的重要力量，其发展轨迹印证了职业教育与区域经济互促共进的关系。2004年的升格是学校历史上的里程碑，而持续深化产教融合、动态调整专业布局的策略，则为其在新时代职业教育改革中占据先机提供了保障。