广东技术师范大学有哪几个校区，何时创办(广东技术师范大学校区创办时间)

广东技术师范大学作为一所以工科和教育学为优势、多学科协调发展的省属普通本科高校，其办学历史可追溯至1957年。当时，为适应新中国民族地区经济社会发展需要，广东民族学院在广州市创办。此后数十年间，学校历经多次更名、合并和调整，逐步由单一的民族类院校转型为以职业教育师资培养为特色的综合性大学。2002年，经教育部批准，学校更名为广东技术师范学院；2018年，再次更名为广东技术师范大学，标志着学校办学定位的进一步明确和提升。

学校坚持“面向职教、服务职教、引领职教”的办学理念，致力于培养高素质的职业教育师资和应用型技术人才。在多年的发展过程中，为适应办学规模扩大、学科拓展和功能优化的需要，学校逐步形成了多校区办学的格局。目前，广东技术师范大学共有五个校区，包括位于广州市天河区的东校区（校本部）、西校区、北校区、白云校区，以及位于河源市的河源校区。这些校区在地理位置、功能定位、学科设置和建设历程上各有特色，共同支撑着学校的整体发展。

东校区（校本部）

东校区位于广州市天河区中山大道西293号，是广东技术师范大学的主校区和行政中心。该校区占地面积较大，设施完备，功能齐全，集中了学校的主要管理机构、教学单位和科研平台。东校区的历史可追溯至学校早期办学阶段，经过多次扩建和改造，目前已成为学校核心办学基地。

东校区以工学、教育学、管理学和艺术学等学科为主，设有多个学院和研究院所，如电子与信息学院、教育科学与技术学院、计算机科学学院等。校区内教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等基础设施一应俱全，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。
于此同时呢，东校区还注重产学研结合，与多家企业合作共建实验室和实训基地，助力应用型人才培养。
除了这些以外呢，该校区交通便利，周边商业、文化设施丰富，为学生的社会实践和就业创造了有利条件。

西校区

西校区位于广州市天河区龙口西路576号，是学校多校区布局中的重要组成部分。该校区始建于学校扩展时期，主要为缓解校本部办学空间不足而设立。西校区以经济学、文学、外语和部分职业教育专业为特色，承担着本科教学和继续教育任务。

西校区的建设体现了学校对多元化办学模式的探索。校区规模适中，环境幽静，适合开展小班化教学和专业技能培训。校内配备了专业实验室、语音室、多媒体教室等现代化教学设施，并建有学生宿舍和食堂，保障了学生的基本生活需求。西校区还与周边社区和企业合作，开展职业技能培训和社区服务活动，增强了学校的社会服务功能。

北校区

北校区坐落于广州市越秀区广园西路183号，是学校历史较久的校区之一。该校区最初用于开展成人教育和继续教育，后逐渐发展成为涵盖多个学科的教学基地。北校区以管理学、法学和社会科学类专业见长，同时设有职业教育师资培训中心。

北校区的建筑多为旧式风格，经过改造后焕发出新的活力。校区内设有专门的实训中心、模拟法庭和社会工作实验室等实践教学场所，突出了应用型人才培养的特色。
除了这些以外呢，北校区地处广州市中心区域，交通便捷，文化资源丰富，便于学生参与实习实践和学术交流活动。该校区还承担了部分国际合作办学项目，吸引了众多国内外学生前来学习。

白云校区

白云校区位于广州市白云区江高镇环镇西路1号，是学校为拓展办学空间、优化资源配置而兴建的新校区。该校区于2010年左右启动建设，旨在适应学校规模扩大和学科发展的需要。白云校区以工学、信息技术和先进制造类专业为主导，注重实践教学和产学研结合。

白云校区占地面积广阔，规划科学，设施先进。校区内建有现代化的教学楼、实验楼、工程训练中心和创新创业基地，配备了先进的仪器设备和模拟实训环境。
于此同时呢，校区周边聚集了多家高新技术企业，为学生的实习、就业和科技成果转化提供了便利。白云校区的建设，不仅缓解了校本部的办学压力，还进一步强化了学校在应用型人才培养方面的优势。

河源校区

河源校区是广东技术师范大学最新的校区，位于河源市东源县仙塘镇东源大道北侧。该校区于2020年正式启用，是学校响应广东省高等教育布局调整、服务粤东北区域发展的重要举措。河源校区以培养地方急需的应用型人才为目标，聚焦职业教育、信息技术、文化旅游等学科领域。

河源校区建设标准高、环境优美，集教学、科研、生活于一体。校区内设有多个实训中心、产学研基地和创新创业园区，突出了产教融合和校地合作的特色。
除了这些以外呢，河源校区还承担了河源市及周边地区的职业技能培训和社区教育任务，为区域经济社会发展提供了人才和智力支持。该校区的设立，标志着广东技术师范大学多校区办学格局的进一步完善和优化。

创办历史与发展历程

广东技术师范大学的创办历史始于1957年。当时，为促进民族地区教育和社会发展，广东民族学院在广州市成立。建校初期，学校主要以培养少数民族干部和教师为己任，办学规模较小，学科较为单一。
随着国家经济建设和教育政策的调整，学校逐步拓展办学领域。1977年，全国恢复高考后，学校开始招收本科生，办学层次得到提升。

1980年代至1990年代，学校经历了多次更名和合并。1982年，广东民族学院更名为广东民族学院（广东职业技术师范学院），开始向职业技术教育领域转型。1998年，学校与广东机械学院合并，进一步增强了工科实力。2002年，经教育部批准，学校更名为广东技术师范学院，正式确立了以职业教育师资培养为特色的办学方向。

进入21世纪后，学校快速发展，办学规模不断扩大，学科建设日益完善。2018年，学校更名为广东技术师范大学，标志着办学水平和综合实力的显著提升。多年来，学校始终坚持“德育为先、应用为本”的育人理念，为广东省乃至全国输送了大量高素质技术技能型和职业教育师资人才。

多校区办学的意义与特色

广东技术师范大学的多校区办学格局是其发展过程中的重要战略举措。各校区根据地理位置、学科特色和功能需求，形成了互补协同的关系。多校区办学不仅拓展了物理空间，还优化了资源配置，提高了办学效益。

• 多校区布局适应了学校规模扩大的需要。
  随着招生人数的增加和学科数量的扩展，单一校区已无法满足办学需求。通过设立新校区，学校有效缓解了教学、科研和生活空间不足的问题。
• 各校区功能定位明确，形成了差异化发展特色。
  例如，东校区作为校本部，集中了行政管理和优势学科；白云校区侧重工科和实践教学；河源校区则聚焦区域服务和应用型人才培养。这种分工协作的模式增强了学校的整体竞争力。
• 此外，多校区办学促进了校地合作和产学研结合。各校区充分利用所在地的资源优势，与地方政府、企业和社会机构开展合作，推动了科技成果转化和人才培养模式创新。

广东技术师范大学的多校区办学不仅体现了其办学规模的扩大，更反映了学校在高等教育改革与发展中的积极探索。未来，随着各校区的进一步建设和优化，学校必将在人才培养、科学研究和社会服务方面发挥更加重要的作用。

广东技术师范大学的发展历程和多校区布局是中国高等教育发展的一个缩影。从1957年创办至今，学校始终紧跟国家政策和区域需求，不断调整办学方向，优化资源配置。五个校区的设立和建设，不仅体现了学校规模的扩大，更反映了其办学理念的深化和升级。东校区作为校本部，承担着核心管理职能和优势学科建设；西校区和北校区在历史积淀中焕发新活力，专注于特色学科和社会服务；白云校区和河源校区则作为新兴基地，聚焦应用型人才培养和区域合作。多校区协同发展的模式，不仅增强了学校的综合实力，还为师生提供了更多元的学习和发展机会。未来，广东技术师范大学将继续发挥多校区办学的优势，深化教育教学改革，推动产学研融合，为广东省乃至全国的经济社会发展培养更多高素质人才。通过持续优化校区功能和资源配置，学校有望在职业教育和技术创新领域发挥更大的引领作用。