黔西南民族职业技术学院的校训是什么,有何历史(黔西南职院校训历史)

黔西南民族职业技术学院的校训与历史评述 黔西南民族职业技术学院的校训是“厚德强技，求实创新”，这八个字凝练了学院的教育理念与文化传承。校训中的“厚德”强调道德修养与社会责任，“强技”突出职业技能与实践能力，“求实”倡导脚踏实地，“创新”则鼓励与时俱进。这一校训的形成与学院的发展历程密切相关。学院扎根于黔西南布依族苗族自治州，依托多民族文化交融的背景，致力于培养高素质技术技能人才。其历史可追溯至20世纪后期的职业教育萌芽阶段，经过多次合并与升级，逐步成为区域性职业教育的重要基地。校训的提出既是对传统职教精神的继承，也是对新时代人才培养要求的回应，体现了学院服务地方经济、促进民族团结的使命担当。
一、黔西南民族职业技术学院校训的内涵解析
1.“厚德”与德育为先的教育理念 “厚德”是校训的核心之一，反映了学院对学生品德塑造的重视。在职业教育中，技能与德行并重是培养全面发展人才的关键。学院通过课程设置、校园文化活动等途径，将社会主义核心价值观融入日常教育，引导学生树立正确的职业观和人生观。
2.“强技”与职业教育的实践导向 “强技”凸显了职业技术学院的办学特色。学院紧密对接区域产业需求，开设了机电、护理、旅游管理等特色专业，并通过校企合作、实训基地建设等方式，强化学生的动手能力和职业适应力。这一理念源自职业教育“工学结合”的传统，也是现代产业升级对技术人才的必然要求。
3.“求实创新”与时代精神的融合 “求实”强调务实作风，要求师生在学习和工作中脚踏实地；“创新”则呼应了职业教育改革的趋势。学院鼓励教师探索教学方法创新，支持学生参与技能竞赛和创业项目，形成了浓厚的创新氛围。
二、校训的历史渊源与演变
1.学院成立背景与早期教育理念 黔西南民族职业技术学院的前身可追溯至20世纪80年代的几所地方职业中专。在成立初期，学校以“服务地方、培养实用人才”为宗旨，初步形成了“技能为本、德育并行”的教育模式。
2.校训的正式确立与时代背景 2004年，学院经贵州省人民政府批准正式组建，校训“厚德强技，求实创新”在这一时期被明确提出。这一校训的制定受到以下因素影响：

• 政策导向：国家职业教育改革强调“德技并修”，校训与此高度契合。
• 地域特色：黔西南州多民族共居，校训中的“厚德”体现了民族团结教育的需求。
• 产业发展：地方经济对技能型人才的迫切需求推动了“强技”理念的强化。

3.校训的深化与当代实践 近年来，学院通过以下方式将校训精神落到实处：

• 开设“工匠精神”系列课程，深化“厚德”教育。
• 与本地企业共建产业学院，强化“强技”培养。
• 设立创新基金，支持师生科研项目，践行“求实创新”。

三、校训对学院发展的影响
1.塑造校园文化 校训成为学院精神的核心符号，通过校徽、宣传标语等形式融入校园环境。每年的“技能文化节”“道德讲堂”等活动，进一步弘扬校训价值。
2.指导办学方向 在校训引领下，学院明确了“立足黔西南、辐射周边”的定位，专业设置紧密围绕区域支柱产业，如民族文化传承、现代农业技术等。
3.提升社会声誉 校训的实践成果显著，学院毕业生就业率连续多年保持在90%以上，部分专业人才供不应求，为地方经济发展提供了有力支撑。
四、校训与民族地区职业教育的特殊性 黔西南州是多民族聚居区，学院在校训实践中注重民族文化融合：

• 将布依族、苗族传统技艺纳入课程体系，如民族服饰制作、银器加工等。
• 开展“双语教学”试点，促进少数民族学生技能提升。
• 举办民族节庆活动，增强文化认同感。

这种“德技融合、民族共进”的模式，成为学院校训的独特注解。
五、未来展望：校训精神的传承与突破 面向“十四五”规划，学院计划进一步拓展校训内涵：

• 加强数字化技能培训，适应产业转型需求。
• 深化“德育学分制”，量化“厚德”教育成果。
• 探索跨区域合作，扩大“创新”实践平台。

黔西南民族职业技术学院的校训不仅是文字符号，更是其办学灵魂的体现。从历史积淀到当代实践，校训始终指引着学院在职业教育领域砥砺前行，为民族地区发展输送了一批批德才兼备的技术人才。