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黔西南民族职业技术学院的校训是什么,有何历史(黔西南职院校训历史)

黔西南民族职业技术学院的校训与历史评述 黔西南民族职业技术学院的校训是“厚德强技,求实创新”,这八个字凝练了学院的教育理念与文化传承。校训中的“厚德”强调道德修养与社会责任,“强技”突出职业技能与实践能力,“求实”倡导脚踏实地,“创新”则鼓励与时俱进。这一校训的形成与学院的发展历程密切相关。学院扎根于黔西南布依族苗族自治州,依托多民族文化交融的背景,致力于培养高素质技术技能人才。其历史可追溯至20世纪后期的职业教育萌芽阶段,经过多次合并与升级,逐步成为区域性职业教育的重要基地。校训的提出既是对传统职教精神的继承,也是对新时代人才培养要求的回应,体现了学院服务地方经济、促进民族团结的使命担当。
一、黔西南民族职业技术学院校训的内涵解析
1.“厚德”与德育为先的教育理念 “厚德”是校训的核心之一,反映了学院对学生品德塑造的重视。在职业教育中,技能与德行并重是培养全面发展人才的关键。学院通过课程设置、校园文化活动等途径,将社会主义核心价值观融入日常教育,引导学生树立正确的职业观和人生观。
2.“强技”与职业教育的实践导向 “强技”凸显了职业技术学院的办学特色。学院紧密对接区域产业需求,开设了机电、护理、旅游管理等特色专业,并通过校企合作、实训基地建设等方式,强化学生的动手能力和职业适应力。这一理念源自职业教育“工学结合”的传统,也是现代产业升级对技术人才的必然要求。
3.“求实创新”与时代精神的融合 “求实”强调务实作风,要求师生在学习和工作中脚踏实地;“创新”则呼应了职业教育改革的趋势。学院鼓励教师探索教学方法创新,支持学生参与技能竞赛和创业项目,形成了浓厚的创新氛围。
二、校训的历史渊源与演变
1.学院成立背景与早期教育理念 黔西南民族职业技术学院的前身可追溯至20世纪80年代的几所地方职业中专。在成立初期,学校以“服务地方、培养实用人才”为宗旨,初步形成了“技能为本、德育并行”的教育模式。
2.校训的正式确立与时代背景 2004年,学院经贵州省人民政府批准正式组建,校训“厚德强技,求实创新”在这一时期被明确提出。这一校训的制定受到以下因素影响:
  • 政策导向:国家职业教育改革强调“德技并修”,校训与此高度契合。
  • 地域特色:黔西南州多民族共居,校训中的“厚德”体现了民族团结教育的需求。
  • 产业发展:地方经济对技能型人才的迫切需求推动了“强技”理念的强化。

3.校训的深化与当代实践 近年来,学院通过以下方式将校训精神落到实处:
  • 开设“工匠精神”系列课程,深化“厚德”教育。
  • 与本地企业共建产业学院,强化“强技”培养。
  • 设立创新基金,支持师生科研项目,践行“求实创新”。

三、校训对学院发展的影响
1.塑造校园文化 校训成为学院精神的核心符号,通过校徽、宣传标语等形式融入校园环境。每年的“技能文化节”“道德讲堂”等活动,进一步弘扬校训价值。
2.指导办学方向 在校训引领下,学院明确了“立足黔西南、辐射周边”的定位,专业设置紧密围绕区域支柱产业,如民族文化传承、现代农业技术等。
3.提升社会声誉 校训的实践成果显著,学院毕业生就业率连续多年保持在90%以上,部分专业人才供不应求,为地方经济发展提供了有力支撑。
四、校训与民族地区职业教育的特殊性 黔西南州是多民族聚居区,学院在校训实践中注重民族文化融合:
  • 将布依族、苗族传统技艺纳入课程体系,如民族服饰制作、银器加工等。
  • 开展“双语教学”试点,促进少数民族学生技能提升。
  • 举办民族节庆活动,增强文化认同感。
这种“德技融合、民族共进”的模式,成为学院校训的独特注解。
五、未来展望:校训精神的传承与突破 面向“十四五”规划,学院计划进一步拓展校训内涵:
  • 加强数字化技能培训,适应产业转型需求。
  • 深化“德育学分制”,量化“厚德”教育成果。
  • 探索跨区域合作,扩大“创新”实践平台。
黔西南民族职业技术学院的校训不仅是文字符号,更是其办学灵魂的体现。从历史积淀到当代实践,校训始终指引着学院在职业教育领域砥砺前行,为民族地区发展输送了一批批德才兼备的技术人才。

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