福建中医药大学的校训是什么,有何历史(闽医校训渊源)

• 更新时间：2025-12-10 07:25:14 •

福建中医药大学校训的历史与内涵评述福建中医药大学的校训是“大医精诚，止于至善”，这一表述融合了中医药文化的精髓与高等教育的追求。校训中的“大医精诚”源自唐代医学家孙思邈的《千金要方》，强调医者需兼具精湛医术与高尚品德；而“止于至善”则出自《礼记·大学》，寓意不断追求卓越的治学精神。这一校训不仅体现了学校对中医药传统的传承，也彰显了其培养兼具专业能力与人文素养的医学人才的使命。

从历史背景来看，福建中医药大学的前身可追溯至1958年成立的福建中医学院，校训的确定与学校发展历程紧密相关。在数十年的办学历程中，学校始终以弘扬中医药文化为己任，校训的提出进一步凝聚了师生共识，成为指导教学、科研与临床实践的核心价值观。如今，“大医精诚，止于至善”已深深融入学校的文化基因，激励着师生在中医药现代化与国际化的道路上砥砺前行。
一、校训“大医精诚，止于至善”的文本解析 “大医精诚”是校训的第一部分，其内涵可从“精”与“诚”两方面理解：

“精”：代表医术的精湛与专业的精益求精。中医药学博大精深，要求从业者具备扎实的理论基础与丰富的实践经验。
“诚”：强调医者的道德操守，包括对患者的仁爱之心、对职业的敬畏之情，以及对社会责任的担当。

“止于至善”则体现了学校对理想境界的追求：

从教育目标看，要求师生在学术与实践中不断突破自我，达到更高水平；
从文化传承看，呼应了中医药“天人合一”的哲学思想，倡导和谐发展的理念。

二、校训的历史渊源与确立过程福建中医药大学的校训并非一蹴而就，而是伴随学校发展逐步形成的。1958年建校初期，学校以“传承中医，服务社会”为宗旨，但未明确校训。
随着办学规模扩大与学科体系完善，20世纪90年代，学校开始酝酿正式校训，最终在21世纪初确立了“大医精诚，止于至善”的表述。

这一选择具有深刻的历史背景：

中医药文化根基：孙思邈的“大医精诚”思想是中医伦理的经典，与福建中医药大学的教学方向高度契合；
现代教育需求：“止于至善”补充了传统医德中的时代精神，强调创新与卓越。

三、校训与学校办学理念的融合校训是办学理念的浓缩，福建中医药大学将其贯穿于人才培养、科学研究与社会服务的全过程：

人才培养：课程设置注重“精”与“诚”的结合，例如开设《中医伦理学》《经典医籍选读》等特色课程；
科学研究：鼓励师生在中医药现代化研究中追求“至善”，如开展中西医结合创新项目；
社会服务：通过义诊、健康科普等活动践行“大医”精神，提升基层医疗水平。

四、校训对师生行为与校园文化的影响校训通过多种形式融入校园生活，成为师生共同的价值导向：

师德师风建设：教师以“精诚”为标准，注重言传身教，例如多名教授获评“师德标兵”；
学生活动：举办“大医精诚”演讲比赛、经典诵读等活动，强化职业认同感；
校园环境：校训石刻、文化墙等景观设计，营造潜移默化的育人氛围。

五、校训在中医药高等教育中的独特性与其他中医药院校相比，福建中医药大学的校训具有鲜明特色：

文化传承与创新并重：既扎根传统，又呼应现代医学教育趋势；
地域特色：结合福建“海丝”文化，在校训实践中融入对外交流与国际合作。

六、校训的未来发展与时代意义在健康中国战略与中医药振兴的背景下，校训被赋予新的内涵：

科技赋能：人工智能、大数据等技术为“精”提供新工具；
全球化视野：通过“一带一路”中医药推广，传递“大医”精神。

福建中医药大学的校训既是历史的沉淀，也是未来的指南。它将继续引领学校在中医药教育、科研与服务的道路上书写新的篇章。

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