赣州师范高等专科学校可以读mba或者emba吗？为什么(赣州师专读MBA？)

赣州师范高等专科学校的办学定位与层次解析

要深入理解为何赣州师范高等专科学校无法提供MBA或EMBA教育，首先必须清晰把握其基本的办学定位和教育层次。该校是一所经教育部批准设立的公办全日制普通高等专科学校，其历史渊源可以追溯到早期的师范学校，经过合并与发展，形成了当前的格局。它的核心使命是为区域基础教育阶段（如小学、幼儿园）培养合格的师资，同时也兼顾部分应用型技能人才的培养。

在高等教育体系的序列中，高等专科学校专注于专科层次的教育，其毕业生获得的是专科文凭。这意味着该校的办学重心在于三年制的专科教育，其专业设置、课程体系、师资配置和科研方向都是围绕这一核心任务展开的。虽然许多高等专科学校都有提升办学层次、升格为本科院校的长远规划，但这需要一个漫长的过程，包括办学条件的全面达标、教学质量的持续提升、学科建设的不断完善，并最终通过教育主管部门的严格评估与批准。在成功升格为本科院校之前，它不具备独立颁发学士及以上学位的资格。而MBA和EMBA作为硕士学位项目，其招生和培养必然建立在本科教育的基础之上，这是该校目前办学层次无法逾越的硬性约束。

MBA与EMBA学位的性质与授权要求

MBA和EMBA并非普通的培训课程，而是国家高等教育学位体系中的重要组成部分，属于专业硕士学位。它们的设立、招生和学位授予受到国家极其严格的管理和规范。

从学位性质上看，MBA旨在培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能。EMBA则主要针对已有多年管理工作经验的企业高层管理者，教育内容更侧重战略层面的决策和管理，以及全球视野的塑造。

从授权资质上看，开办MBA或EMBA项目必须获得国务院学位委员会办公室的批准和授权。教育主管部门对申报院校有一系列苛刻的准入条件：

• 办学层次要求：申请单位通常必须是已获得硕士学位授予权的本科院校，拥有完善的本科和研究生教育体系。
• 学科支撑要求：院校必须具备强大的经济学、管理学等相关学科基础，通常要求拥有相关的本科专业、硕士点乃至博士点，形成完整的学科生态链，能为MBA/EMBA教育提供坚实的理论支撑和师资保障。
• 师资力量要求：必须拥有一支既有深厚学术造诣，又有丰富企业实践经验的师资队伍。许多授权点还对教授、副教授的比例，以及拥有博士学位或企业顾问经历的教师比例有明确要求。
• 硬件与资源要求：包括专用的案例教室、实验室、图书馆藏书（特别是经管类书籍和数据库）、稳定的实习实践基地等。
• 质量控制体系：需要建立一套符合全国工商管理专业学位研究生教育指导委员会要求的教育质量保障和监控体系。

这些严苛的条件旨在保障MBA/EMBA学位的含金量和社会声誉，绝非任何一所高校都能轻易达到。

赣州师范高等专科学校的学科结构与资源分析

对比上述授权要求，我们来审视赣州师范高等专科学校的内部条件。

从其官方公布的专业设置来看，学校的学科专业主要集中在以下几个领域：

• 教师教育类：如小学教育、学前教育、特殊教育、英语教育、美术教育、音乐教育等。
• 语言文学类：汉语、商务英语等。
• 电子信息类：计算机应用技术、软件技术、电子信息工程技术等。
• 艺术与体育类：艺术设计、体育教育等。
• 其他应用类：旅游管理、酒店管理等。

可以看出，该校的学科优势和教育资源高度集中在师范教育和部分应用技术领域。虽然设有如“旅游管理”等与管理学沾边的专业，但这属于专科层次的技能培养，与系统性的、旨在培养高层管理者的MBA/EMBA教育在深度、广度和目标上存在天壤之别。

在师资方面，该校的教师主体是承担基础学科和师范专业教学的教授、讲师，他们精通于各自的教育学、文学、理学或艺术学领域，但普遍缺乏在大型工商企业从事高层管理的实战经验，也并非以商科研究见长。学校缺乏一个强大的商学院或经济管理学院作为实体支撑，缺乏足够数量的、能够胜任MBA核心课程（如战略管理、公司财务、营销管理、运营管理等）教学要求的教授团队。

在硬件资源上，学校的图书馆藏书、电子数据库资源必然以满足师范类和现有专业教学科研需求为主，难以支撑一个高水平MBA项目所需的庞大商业案例库和行业数据库。其校园设施和校园文化也更偏向于师范和工科特色，而非商业氛围的营造。

因此，无论从“软件”（学科、师资）还是“硬件”（设施、资源）来看，该校目前的内在条件与开展MBA/EMBA教育的要求相距甚远。

潜在的发展路径与替代方案

尽管目前无法直接提供MBA/EMBA教育，但这并不意味着赣州师范高等专科学校与高层次管理教育完全绝缘，也不代表该校的师生和赣州地区的需求者没有其他途径追求此类学位。

对于学校而言，长远的发展路径是：

• 夯实基础，提升层次：继续强化现有专科教育特色和质量，积极创造条件，争取早日升格为本科层次的“师范学院”或“应用技术大学”。这是实现办学层次飞跃的第一步。
• 培育学科，积累力量：在升格为本科院校后，可以有计划地申报工商管理、市场营销、财务管理等经管类本科专业，逐步构建经济管理学科群，引进和培养相关领域的师资，积累学术研究和教学经验。
• 寻求合作，引入资源：在具备一定基础后，可以与国内外已有MBA授权资格的知名大学商学院开展合作，例如成为其生源推荐基地、教学点或合作开展高管培训项目，借此学习办学经验，提升自身在商科领域的影响力。
• 远期申报：待经济学、管理学学科建设足够成熟，师资、科研、硬件等条件全面达到国家标准后，才能在遥远的将来考虑申请硕士专业学位授予权，这需要一个非常长期的努力过程。

对于当前希望攻读MBA或EMBA的个人而言，可行的替代方案非常明确：

• 报考其他授权院校：江西省内及周边地区拥有众多优秀的高校提供MBA/EMBA项目，例如南昌大学、江西财经大学、江西师范大学、华南理工大学、中山大学等。求学者可以根据自身条件、职业规划和经济状况选择报考这些已获官方认证的院校。
• 关注合作办学项目：一些国内外高校会在大型城市设立教学点或开展合作办学项目，求学者可以关注此类信息，选择适合自己的项目。
• 选择线上教育项目：随着在线教育的发展，许多知名大学的商学院也推出了线上MBA课程或高级管理培训课程，这为地理位置不便的学习者提供了灵活的选择。

从现状来看，在赣州师范高等专科学校攻读MBA或EMBA是一个不成立的命题，这是由国家教育制度、学位授权规定以及该校自身的客观条件共同决定的。理性的选择是尊重客观规律，一方面支持学校脚踏实地发展，另一方面引导有需求的社会人士和毕业生走向更广阔、更合规的教育平台实现自己的进修目标。教育的健康发展离不开对规则的敬畏和对质量的坚守。