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浙江经贸职业技术学院的校训是什么,有何历史(浙经贸校训历史)

浙江经贸职业技术学院校训的历史与内涵评述 浙江经贸职业技术学院的校训是“厚德崇商”,这一简洁而深刻的表述凝聚了学校的办学理念与文化传承。校训中的“厚德”强调道德修养与社会责任,体现了职业教育中“立德树人”的根本要求;而“崇商”则凸显了学校以经贸为特色的专业定位,倡导对商业文明的尊重与创新。这一校训的形成与学校的发展历程密切相关,既继承了传统文化精髓,又融入了现代职业教育的时代精神。 从历史背景看,浙江经贸职业技术学院的前身可追溯至1979年成立的浙江省供销合作社学校,后经多次合并与升格,逐步发展为以商贸、财经、信息技术等为优势的高职院校。校训的提出与完善,反映了学校从早期注重技能培训到如今强调“德技并修”的转变过程。在职业教育快速发展的背景下,“厚德崇商”不仅成为师生的行为准则,更成为学校服务区域经济、培养高素质技术技能人才的核心指引。 浙江经贸职业技术学院校训的详细解析
一、校训“厚德崇商”的字面释义与文化渊源

“厚德崇商”由两个核心词组构成,分别指向道德与专业两个维度。

  • 厚德:源自《周易》“地势坤,君子以厚德载物”,强调个人品德修养的积累与包容万物的胸怀。在职业教育中,“德”是人才培养的首要标准,学校通过思政教育、社会实践等途径强化学生的职业道德与社会责任感。
  • 崇商:体现学校以商贸类专业为特色的办学方向。“崇”即推崇与创新,要求师生既传承商业文明的传统智慧,又适应数字化时代的新业态、新模式。

这一校训的独特之处在于将传统道德观与现代职业精神相结合,既呼应了“浙商文化”中的务实与开拓精神,又契合了高职教育“产教融合、校企合作”的发展路径。


二、校训的历史演变与时代背景

浙江经贸职业技术学院的校训并非一蹴而就,而是伴随学校发展逐步凝练而成。

  • 初创阶段(1979-2000年):学校前身以供销合作社系统为依托,注重实用技能培训,此时虽未明确校训,但“服务地方经济”的理念已初步形成。
  • 升格与整合阶段(2001-2010年):学校升格为高职院校,专业领域扩展至电子商务、物流管理等新兴方向。校训的雏形在这一阶段开始酝酿,强调“德才兼备”与“商科特色”。
  • 定型与深化阶段(2011年至今):随着职业教育内涵式发展的需求,“厚德崇商”被正式确立为校训,并通过校园文化建设和课程体系改革加以贯彻。

这一演变过程反映了我国职业教育从“量”到“质”的转型,也体现了学校对自身定位的清晰认知。


三、校训在办学实践中的具体体现

“厚德崇商”不仅是口号,更融入学校的教育教学全过程。

  • 课程体系设计:通过“思政课程+课程思政”模式,将职业道德、诚信经营等内容嵌入专业课程。
    例如,国际贸易专业开设“商业伦理”必修课,跨境电商实训中融入知识产权保护教育。
  • 校企合作项目:与阿里巴巴、物产中大等企业共建产业学院,学生在真实商业环境中践行“崇商”理念,同时通过企业导师制学习职业规范。
  • 校园文化活动:定期举办“浙商文化节”“创新创业大赛”,邀请知名企业家分享“德商并重”的实践经验,强化校训的感染力。

这些举措使校训从抽象概念转化为师生的日常行动,形成了独特的校园文化生态。


四、校训与区域经济发展的互动关系

浙江作为经济强省,民营经济活跃,数字经济领先。学校的校训与这一地域特色高度契合。

  • 服务浙商群体:校训中的“崇商”直接呼应了浙商“敢为人先、守信重义”的精神,学校为本土企业输送了大量兼具技能与职业素养的人才。
  • 适应产业升级:在浙江推进数字化改革的背景下,校训内涵不断拓展。
    例如,电子商务专业将“厚德”延伸至数据隐私保护,“崇商”则体现为直播电商等新模式的探索。

这种互动使校训始终保持生命力,成为学校与区域经济共成长的纽带。


五、校训的当代价值与未来展望

在职业教育高质量发展的新阶段,“厚德崇商”被赋予更多时代意义。

  • 应对技术变革的挑战:人工智能等技术重塑商业形态,校训强调的“德”成为规避技术伦理风险的关键,“商”则需持续更新技能标准。
  • 国际化办学的需求:学校与“一带一路”沿线国家合作办学时,校训中的“厚德”促进跨文化理解,“崇商”助力国际商贸规则的本土化实践。

未来,校训或将进一步融入“工匠精神”“绿色商业”等新元素,但其核心——培养德技兼修的高素质职业人才——将始终不变。

结语

浙江经贸职业技术学院的校训“厚德崇商”,以简洁的语言承载了丰富的教育哲学。它既是学校历史的结晶,也是未来发展的指南针。在职业教育类型化定位日益清晰的今天,这一校训将继续引领师生在道德与技能的双重维度上追求卓越,为社会经济的发展注入更多正能量。

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