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洛阳文化旅游职业学院的校训是什么,有何历史(洛阳职院校训历史)

洛阳文化旅游职业学院校训的历史与内涵评述 洛阳文化旅游职业学院作为一所聚焦文旅产业的高职院校,其校训“厚德博学 知行合一”凝聚了学校的办学理念与文化底蕴。这八字校训既传承了中华优秀传统文化的精髓,又契合现代职业教育的目标,强调道德修养、知识积累与实践能力的统一。“厚德”体现以德立校的根基,“博学”彰显文旅行业对复合型人才的需求,“知行合一”则呼应职业教育“工学结合”的特色。校训的历史可追溯至学校创立初期,其设计融合了洛阳作为千年古都的文化积淀与当代文旅产业的发展需求,成为师生共同遵循的精神坐标。
下面呢将从校训的提出背景、内涵解读、历史沿革及现实意义等方面展开详细分析。


一、校训“厚德博学 知行合一”的提出背景 洛阳文化旅游职业学院成立于2011年,正值中国文旅产业快速崛起之际。学校立足洛阳丰富的历史文化资源,以培养高素质文旅技能人才为使命。校训的制定经历了多轮研讨:

  • 文化根基:洛阳作为十三朝古都,儒家“厚德载物”思想与“知行观”对其影响深远,校训直接汲取了这一地域文化基因。
  • 行业需求:文旅行业要求从业者兼具文化素养与服务技能,校训中的“博学”与“知行合一”精准对应这一复合能力要求。
  • 教育定位:职业教育强调实践性,“知行合一”与校企合作、实训教学等模式高度契合。


二、校训的逐字内涵解析
1.厚德 “德”是中华文化的核心价值,校训将“厚德”置于首位,凸显德育为先的理念。学校通过课程思政、志愿服务等培养学生的职业道德与社会责任感,尤其注重文旅从业者的诚信意识与服务精神。


2.博学 文旅行业涉及历史、艺术、管理等多学科知识,“博学”要求学生拓宽视野。学校开设洛阳文化、非遗保护等特色课程,并鼓励跨专业选修,体现“博”的深层要求。


3.知行合一 这一理念源自明代思想家王阳明,校训赋予其现代职业教育的解读:

  • “知”指专业知识学习,如导游词创作、景区规划理论;
  • “行”强调实训实践,如模拟导游、酒店管理实操;
  • “合一”要求学生在顶岗实习中实现理论与技能的融合。


三、校训的历史沿革与演变 校训的定型经历了三个阶段:

  • 初创期(2011-2015):建校初期提出“德才兼备 服务文旅”的临时口号,为校训雏形。
  • 调整期(2016-2018):结合教育部对职业教育的新要求,加入“知行合一”元素,形成现有框架。
  • 确立期(2019至今):通过全校师生投票正式确定现校训,并写入学校章程。
值得注意的是,校训的最终版本吸纳了洛阳本地学者建议,将“厚德”与“博学”顺序固定,体现“先做人后做事”的育人逻辑。


四、校训与校园文化的深度融合
1.视觉符号渗透 校训被镌刻于校门石雕、图书馆大厅等标志性场所,校徽中也融入“知行”二字篆体变形,强化文化认同。


2.活动载体创新

  • “厚德讲堂”邀请行业楷模开展德育讲座;
  • “博学文化节”组织文物修复、茶艺等技能竞赛;
  • “知行实践周”安排学生参与洛阳牡丹文化节等真实项目。


3.制度保障 学校将校训精神纳入人才培养方案,如《导游实务》课程考核中,“职业道德”占比达30%,直接体现“厚德”要求。


五、校训对文旅人才培养的现实意义
1.行业适配性 在文旅产业升级背景下,校训培养的“多能一专”人才更受企业青睐。
例如,学校毕业生在龙门石窟等景区既能讲解历史,又能处理突发事件,体现“知行合一”优势。


2.地方服务功能 校训引导师生深度参与洛阳文化建设。近年师生团队开发的“数字洛神赋”VR项目,既是“博学”的成果,也是“知行”转化的典型案例。


3.职业教育改革示范 校训的实践导向为同类院校提供参考。学校与洛阳旅游发展集团共建产业学院,实现“教学—实训—就业”闭环,成为践行校训的标杆。


六、校训的传承挑战与未来展望 随着文旅产业数字化转型,校训内涵需进一步拓展:

  • “博学”应增加数字营销、智慧旅游等新知识模块;
  • “知行合一”需融入虚拟仿真实训等现代技术手段。
未来,校训或可通过国际交流项目(如“一带一路”文旅合作)提升影响力,同时坚守“厚德”根基,应对行业伦理新挑战。

洛阳文化旅游职业学院的校训不仅是文字符号,更是办学灵魂的凝结。从文化传承到产业服务,这八字始终指引着学校在职业教育浪潮中锚定方向,培养兼具文化底蕴与技术能力的文旅新军。

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