长春数字科技职业学院校训是什么，详细阐述(长春职院校训)

“厚德强技，笃学创新”由四组关键词构成，每一部分均承载独立而关联的内涵：

• 厚德：源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的积累与包容精神。
• 强技：直指职业技能的精进，体现职业教育“手脑并用、做学合一”的特色。
• 笃学：出自《论语》“笃信好学”，倡导专注严谨的治学态度。
• 创新：呼应数字科技行业的动态需求，鼓励突破性思维与实践。

校训的整体结构平衡了“德”与“技”、“学”与“行”的关系，形成“品德—能力—方法—目标”的完整逻辑链。

长春数字科技职业学院的校训制定紧密结合了国家职业教育改革方向与区域产业需求。在数字经济崛起的背景下，学校将传统工匠精神与现代科技理念相融合，通过校训传递“德技并重、知行合一”的育人观。

校训通过四重维度明确了学生的成长路径：

• 人格塑造：以“厚德”为基础，培养学生社会责任感和职业伦理。
• 能力提升：通过“强技”强化实操能力，适应智能制造、大数据等领域的岗位需求。
• 学习态度：“笃学”要求学生沉心钻研，掌握数字技术的底层逻辑。
• 发展潜力：“创新”激发学生在人工智能、物联网等新兴领域的探索精神。

校训同样为教师团队提供了教学准则：需将德育融入专业课程，采用项目式教学强化技能训练，并通过科研反哺教学，推动教学内容与行业技术同步更新。

学校围绕校训构建了“德技融合”的课程矩阵：

• 开设《职业素养与道德》必修课，落实“厚德”要求。
• 建立“数字工厂”实训基地，以真实项目锻炼学生技能。
• 设置“创新学分”，鼓励学生参与技能大赛与专利研发。

通过“技能文化节”“创新工坊”等活动，将校训精神渗透至第二课堂。
例如，每年举办的“数字科技嘉年华”展示学生开发的APP、智能硬件等作品，体现“创新”成果。

合作企业普遍评价该校毕业生“职业道德扎实、技术适应性强”，尤其在数字化转型项目中展现出的学习能力与创新意识，与校训的培养目标高度吻合。

学校依托校训中的“强技”与“创新”要素，与长春本地汽车制造、光电信息等产业协同育人，近三年为区域输送了超过2000名高技能人才，助力“数字吉林”建设。

从更深层次看，“厚德强技，笃学创新”反映了中国传统教育哲学与现代职业观的融合。“厚德”与“笃学”承袭儒家文化，而“强技”“创新”则对接工业4.0时代的全球化竞争需求。这种结合既保留了教育的文化根基，又赋予了职业教育与时俱进的生命力。

校训的传播亦通过视觉符号（如校园雕塑、标识系统）和制度设计（如奖学金评选标准）得以强化，形成全校师生的共同价值认同。

长春数字科技职业学院的校训不仅是文字符号，更是办学实践的指南针。在数字技术重构职业生态的今天，这一校训的持续践行将为培养“德技双馨”的数字工匠提供持久动力，也为同类院校的校训文化建设提供了可借鉴的范本。