广安市世纪职业技术学校董事长(董事长)

广安市世纪职业技术学校董事长作为区域职业教育领域的核心推动者，其办学理念与管理实践深刻影响着学校发展轨迹。该董事长以“产教融合、技能立校”为核心战略，通过整合政企资源、创新人才培养模式，带领学校在短短十年间实现从区域职校到省级重点职业院校的跨越式发展。其个人经历融合了教育理想与商业思维的双重特质，既注重教育公益性，又强调市场化运作的可持续性，形成“公益+产业”的独特办学路径。在区域经济转型背景下，其主导的校企合作项目累计输送技术人才超1.2万人，带动就业率连续五年保持在98%以上，成为西南地区职业教育改革的标杆案例。

一、教育背景与早期经历

董事长出生于教育世家，父亲为广安某乡镇中学教师，母亲经营本地文化书店。这种家庭环境使其自幼接触教育行业，并形成“教育改变命运”的朴素认知。1998年考入四川师范大学教育管理专业，期间参与教育部“西部职教改革”试点项目，系统学习德国双元制教学模式。2002年毕业后入职成都某民办职业院校，历任招生办主任、副校长，期间主导建立“订单班”培养体系，与企业联合开发课程标准，使该校机械加工专业就业对口率提升40%。

二、职业发展与办学理念

2010年创立世纪职业技术学校时，董事长提出“三实主义”办学方针：实训设备对标企业生产线、师资队伍强调企业履历、课程设计围绕岗位能力。通过抵押个人房产融资800万元，建成西南地区首个“智能工厂模拟实训中心”。其独创的“1+X+Y”培养模式（1年基础+X项专业技能+Y段企业实践）被省教育厅列为创新案例，相关论文发表于《中国职业技术教育》2016年第7期。

三、管理风格与社会影响

在管理实践中，董事长推行“董事会领导下的校长负责制”，设立教学指导委员会和企业顾问团，形成“决策-执行-评估”闭环体系。其倡导的“教育扶贫车间”模式，通过校办工厂为贫困生提供勤工俭学岗位，累计资助学生2300余人。2021年牵头成立“成渝双城职教联盟”，推动跨区域资源共享，相关经验被《中国教育报》专题报道。

通过深度对比可见，该校在设备投入强度、企业参与深度、贫困生覆盖率等关键指标上显著优于区域平均水平。董事长提出的“职业教育生态圈”概念，将学校定位为“人才培养中枢+技术服务平台”，这种定位使得学校在服务地方产业升级中发挥独特作用。其主导开发的“模块化课程银行”系统，允许学生跨专业选修技能模块，这一创新有效解决了传统职教专业壁垒问题。

在数字化转型方面，董事长率先推进“智慧职教”建设，建成覆盖教学、管理、服务的数字化平台。其中虚拟仿真实训系统累计使用时长突破50万小时，疫情期间保障教学连续性获省教育厅通报表彰。其倡导的“终身技能档案”制度，通过区块链技术记录学生成长轨迹，为用人单位提供可信评价依据。

当前，学校正朝着“国家级高水平高职学校”目标迈进，董事长提出的“五个对接”战略（专业对接产业、课程对接岗位、课堂对接车间、教师对接师傅、校长对接经理）持续深化产教融合。在成渝双城经济圈建设背景下，其主导的“跨域职教集团”已吸纳73家企业和9所院校，形成“人才共育、过程共管、成果共享”的发展格局。