成都幼儿师范学校的校长是谁啊(成都幼师现任校长)

成都幼儿师范学校作为西南地区学前教育领域的重要教育机构，其校长人选始终是社会各界关注的焦点。近年来，该校在基础教育改革与师资培养模式创新中展现出显著成效，而校长作为核心领导者，其教育理念、管理策略及专业背景直接影响着学校的发展方向。当前担任成都幼儿师范学校校长的王雪梅教授，自2018年上任以来，通过推进“产教融合”实践教学体系、构建“双师型”教师培养模式、深化国际教育合作等举措，使学校在四川省乃至全国幼教领域的竞争力持续提升。她提出的“全人教育”理念，强调幼儿教师不仅要具备专业技能，更需拥有人文素养与创新思维，这一主张已逐步融入课程体系与校园文化之中。在其任期内，学校成功获批省级重点学前教育实训基地，并与多所国际知名幼教机构建立合作关系，毕业生就业率连续五年保持在98%以上。然而，随着学前教育行业对高素质师资需求的激增，如何在规模扩张与质量保障之间平衡，仍是王雪梅校长面临的重要课题。

校长背景与任职历程分析

王雪梅校长毕业于北京师范大学教育学部，获教育学博士学位，曾任成都市某省级示范幼儿园园长，2015年调任成都幼儿师范学校副校长，2018年经市教育局公开遴选升任校长。其职业生涯覆盖从一线教学到行政管理的完整路径，积累了丰富的实践经验。

教育理念与实践成果

王雪梅校长倡导“三维一体”人才培养模型，即“专业能力+心理素养+社会责任感”协同发展。通过引入蒙台梭利、瑞吉欧等国际幼教体系，结合本土化改造，构建了特色课程模块。其主导的“幼儿园情境模拟实训室”项目，使学生实操能力提升显著，近三届毕业生在省级教学技能大赛中获奖率达76%。

管理风格与团队建设

王雪梅校长推行“扁平化+项目制”管理模式，打破传统科层制壁垒。通过设立跨部门专项工作组（如课程改革组、信息化攻坚组），促进行政与教学部门的协同效率。其每月主持的“校长下午茶”活动，收集师生建议并纳入决策参考，有效提升了治理透明度。

• 决策机制：采用“专家委员会+教职工代表大会”双轨制
• 考核体系：引入第三方教育评估机构参与绩效考核
• 人才梯队：实施“青年骨干-学科带头人-名师工作室”三级培养计划

学校发展关键数据对比

面临的挑战与应对策略

在学前教育普及化与高质量发展的双重压力下，王雪梅校长需应对三大矛盾：一是招生规模扩大与优质师资供给不足的矛盾，二是传统教学模式与数字化教育转型的冲突，三是区域发展不平衡导致的资源分配难题。为此，学校启动“云上幼师”平台建设，开发虚拟仿真课程；推行“大班导师制”缓解师资紧缺；并通过城乡结对帮扶计划缩小区县分校差距。

社会影响力与行业评价

根据2023年四川省教育评估院数据，成都幼儿师范学校在“幼教师资培养质量排行榜”中位列西南地区第二，较2018年上升三位。王雪梅校长本人获评“全国职业教育先进个人”，其主导的《幼儿园突发事件应急处理》课程被教育部认定为国家级精品在线开放课程。

未来发展规划展望

在“十四五”规划框架下，王雪梅校长提出“三纵三横”发展战略：纵向贯通“中专-大专-本科”培养层次，横向拓展“早教指导+特殊教育+托育服务”专业方向。学校计划投资1.2亿元建设智慧幼教实训中心，预计2025年实现人工智能辅助教学全覆盖。

总体而言，王雪梅校长的领导风格兼具教育理想主义与务实创新精神，其推动的系列改革使成都幼儿师范学校在数字化转型、国际化合作、社会服务能力等方面实现跨越式发展。然而，在教育普惠与个性化培养的平衡、传统师范文化传承与现代治理模式的磨合等深层问题上，仍需持续探索突破路径。