自贡市大安职业技术学校("自贡大安职业技术学校")

自贡市大安职业技术学校（以下简称“自贡大安职校”）是四川省自贡市一所具有鲜明职业教育特色的中等职业学校，致力于培养适应区域经济发展需求的高素质技术技能人才。学校依托自贡市装备制造、盐化工、新能源等支柱产业，构建了以机械加工、电子信息、商贸服务为核心的专业体系，同时注重产教融合与校企合作，形成“工学结合、知行合一”的办学模式。近年来，学校通过深化教育教学改革、强化实训基地建设、拓展就业渠道，逐步成为川南地区职业教育的重要力量。

学校现有在校生规模约3500人，开设12个中职专业，其中省级重点专业3个，市级骨干专业5个。师资队伍中，高级职称教师占比28%，“双师型”教师比例达65%，与企业共建的实训基地覆盖80%以上的专业课程。毕业生就业率连续五年保持在96%以上，本地就业占比超过70%，为区域产业输送了大量技术骨干。

然而，随着产业升级加速和职业教育改革深化，自贡大安职校也面临专业结构与市场需求匹配度不足、数字化教学资源相对滞后、校企合作深度不够等挑战。如何在传统优势基础上实现数字化转型，提升人才培养质量与产业需求的契合度，成为学校发展的关键课题。

学校基础概况与核心优势

自贡大安职校创建于1984年，前身为自贡市大安区职业中学，2012年更名为现名，2018年被评定为四川省中等职业教育改革发展示范学校。校园占地120亩，建筑面积6.8万平方米，拥有机械加工、汽车维修、电子电工、电子商务等4大实训中心，实训设备总值超3000万元。

学校的核心优势体现在三个方面：一是紧密对接自贡市“5+4+3”现代工业体系，机械制造、盐化工工艺等专业与本地企业需求高度匹配；二是推行“校中厂”模式，与自贡东方锅炉、中建材玻璃等龙头企业共建生产性实训基地；三是创新“分段式”人才培养，学生前两年在校学习，第三年进入企业顶岗实习并签订就业协议。

专业布局与就业质量深度分析

学校专业设置以二产为主、三产为辅，重点服务装备制造、电子信息、现代服务业。从就业数据看，机械加工技术、电气自动化设备安装与维护、计算机应用等专业就业率连续三年达100%，对口就业率超过85%。

值得注意的是，学校旅游服务与管理专业虽然就业率较高，但对口就业率显著低于工科专业，主要因本地文旅产业规模有限，学生多从事酒店服务、商业零售等岗位。相比之下，机械类专业凭借自贡市装备制造业集群优势，实现了高对口就业与本地留存的双重目标。

师资结构与教学资源对比

学校现有教职工245人，专任教师210人，其中高级职称68人（占比32%），硕士以上学历42人（占比20%），“双师型”教师137人（占比65%）。横向对比显示，其师资水平在川南地区处于中上游。

尽管师资整体较强，但仍存在结构性矛盾：一是年轻教师（35岁以下）占比达58%，教学经验积累不足；二是专业带头人数量偏少，省级以上名师仅3人；三是企业兼职教师稳定性较弱，参与教学的深度有限。为此，学校近年通过“青蓝工程”师徒结对、选派教师赴企业实践锻炼等方式优化队伍结构。

产教融合与校企合作的实践路径

学校与自贡市70余家企业建立合作关系，其中深度合作企业23家，涵盖东方锅炉、川南减震、自贡航空产业园等龙头企业。合作形式包括订单班培养、实训基地共建、技术攻关等。例如，与东方锅炉合作的“焊接技术订单班”，每年定向培养50名学生，企业提供奖学金并接收顶岗实习。

• 现代学徒制试点：在汽车维修、数控技术专业开展“双导师制”学徒培养，企业师傅与学校教师联合授课，学生毕业后直接留用。
• 生产性实训基地：引入自贡某机械加工企业生产线，学生参与真实生产任务，产品合格率计入课程成绩。
• 技能竞赛联动：与企业联合举办职业技能大赛，优胜者可获企业“直通车”就业机会。

数据显示，参与校企合作项目的学生人均实训时长增加40%，岗位适应周期缩短至1个月以内，但合作覆盖面仍需扩大，目前仅35%的学生能进入订单班或学徒制项目。

学生发展与升学路径多元化

学校构建了“就业+升学”双通道发展体系。对于就业学生，通过“职业素养+技能证书”双证制度提升竞争力；对于升学学生，设立高考班并强化文化课教学。2023年，升学率达28%，其中本科上线率12%，高于四川省中职平均水平。

升学学生中，60%选择留在四川省内高校，专业接续度较高的机械、电子类专业升学率最高。但升学质量受生源基础制约，高考班学生入学分数线仅为当地普高线60%左右，需进一步强化文化课教学。

挑战与未来发展方向

面对产业智能化、教育数字化浪潮，自贡大安职校需突破三重瓶颈：一是专业数字化改造滞后，智能制造、工业互联网等新兴领域课程占比不足20%；二是教学管理信息化水平待提升，智慧课堂覆盖率仅35%；三是跨区域合作受限，与成渝地区企业联动较少。

未来可通过以下路径突破：首先，对标自贡市“十四五”制造业高质量发展规划，增设新能源汽车维修、智能装备制造等专业；其次，深化“5G+工业互联网”实训场景建设，开发虚拟仿真教学资源；最后，融入成渝双城经济圈职教联盟，探索跨区域订单培养与学分互认机制。