全州县职业技术学校(全州县职业技术学校)

全州县职业技术学校（以下简称“全州职校”）作为广西壮族自治区桂林市全州县唯一一所公办中等职业技术学校，自1983年建校以来，始终以服务地方经济、培养技术技能人才为核心使命。学校位于全州县城西工业园区，占地面积120亩，建筑面积5.8万平方米，现有在校生4200余人，开设有数控技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、现代农艺技术等12个专业，其中数控技术应用和电子电器应用与维修为省级示范性专业。近年来，学校通过深化产教融合、推进校企合作，形成“工学结合、知行合一”的办学特色，毕业生就业率连续五年保持在98%以上，为县域工业发展输送了大量技术骨干。

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学校现有教职工240人，其中高级职称教师占比35%，“双师型”教师比例达68%，拥有校内实训基地8个、校外实训基地15个，设备总值超3000万元。2022年，学校被认定为广西壮族自治区“双优计划”建设单位，标志着办学水平迈入区域前列。然而，随着产业升级加速和职业教育改革深化，学校在专业结构优化、师资队伍建设、产教融合深度等方面仍面临挑战，需进一步探索创新路径以适应新时代需求。

一、学校概况与核心数据

基础办学条件与规模

指标类别	数据详情
建校时间	1983年
校区面积	120亩（约8万平方米）
建筑面积	5.8万平方米
在校生规模	4236人（2023年秋季学期）
专业总数	12个（含3个自治区级示范专业）

师资队伍结构对比

年份	专任教师总数	高级职称占比	双师型教师占比
2020年	215人	28%	58%
2021年	228人	32%	62%
2022年	240人	35%	68%

近三年就业质量分析

年份	毕业生总数	直接就业率	对口就业率	平均起薪（元/月）
2021年	1025人	97.8%	82.4%	3200
2022年	1150人	98.1%	85.6%	3450
2023年	1212人	98.3%	87.2%	3620

二、专业建设与课程体系

重点专业布局与产业匹配度

全州职校紧密围绕全州县“机械制造、电子信息、现代农业”三大主导产业设置专业群。其中，数控技术应用专业与本地机床制造企业合作开发课程标准，电子电器应用与维修专业引入华为认证体系，现代农艺技术专业联合广西柑橘研究所共建实训基地。2022年数据显示，三大专业群毕业生占就业总人数的78%，本地就业留存率达65%。

课程体系改革路径

学校构建“公共基础+专业核心+拓展模块”三级课程体系，推行“1+X”证书制度。以数控专业为例，学生需完成机械制图、数控编程等6门核心课程，并考取数控车工中级证书。2023年，学生职业技能证书获取率达92%，较2020年提升15个百分点。

三、产教融合实践模式

校企合作形式创新

学校与桂林福达股份有限公司、比亚迪桂林分公司等企业建立“厂中校”“校中厂”合作模式。其中，电子专业实行“2+1”分段培养，即2年在校学习+1年企业顶岗实习；数控专业引入企业师傅驻校指导，联合开发《精密加工技术》等4门特色课程。2022年校企合作企业数量达28家，接收实习学生超500人次。

实训基地建设成效

校内建成智能制造实训中心、电子创新工作室等8个实训场所，设备总值达3200万元。其中，2021年投入800万元建设的工业机器人实训室，可开展PLC编程、自动化生产线调试等项目，年培训量超2000人次。校外与全州工业园共建“产教融合示范区”，为园区企业提供技术攻关服务12项。

四、社会服务与辐射能力

职业技能培训开展情况

学校面向社会开展电工、焊工、电子商务等短期培训，2022年累计培训3200人次，其中农村转移劳动力占比72%。与县扶贫办合作实施“雨露计划”，帮助456名建档立卡贫困户子女掌握职业技能。此外，承接广西职业院校教师素质提升计划，培训中职教师180人。

乡村振兴赋能案例

现代农艺技术专业团队深入全州各乡镇，推广柑橘黄龙病防控技术，累计培训果农2300余人次。2021年协助建立“校村共建”示范基地5个，带动周边农户年均增收1.2万元。旅游服务专业学生参与全县乡村旅游讲解员培训项目，提升26个村级旅游点服务质量。

五、发展挑战与优化方向

当前存在的主要问题

1. 专业动态调整滞后：人工智能、新能源等新兴领域专业缺口明显，2023年智能制造相关专业报考人数仅占新生总数的12%。 2. 师资高端人才短缺：缺乏具有行业影响力的专业带头人，企业兼职教师占比不足15%。 3. 科研能力薄弱：2022年横向课题到账经费仅85万元，成果转化率低于全区中职校平均水平。