四川城市职业学院眉山校区严丹丹作为该校教育教学与管理领域的核心人物之一，其工作成效与个人特质深刻影响着校区发展轨迹。从教学实践到管理创新，从科研突破到社会服务，严丹丹通过系统性策略推动校区在职业教育领域的竞争力提升。其主导的“产教融合”教学模式改革、智能化管理平台建设及区域化教育资源整合，显著优化了人才培养质量与运营效率。在学生就业率、技能竞赛获奖率等关键指标上，眉山校区近年数据表现亮眼，与其提出的“精准对接产业需求”理念直接相关。此外，严丹丹在团队建设与跨平台协作中的领导力，为校区在数字化转型与区域教育生态构建中抢占先机，但其在资源整合深度与国际化拓展方面的挑战仍需持续突破。

一、教学创新与课程体系改革

严丹丹主导的教学改革以“岗位导向+能力本位”为核心，重构了眉山校区现有专业课程体系。通过引入企业真实项目案例库、开发虚拟仿真实训平台，以及推行“双师型”教师培养计划，显著提升了学生的技术应用能力。

对比传统教学模式，其改革方案更注重技术迭代适应性。例如，针对智能制造专业群，严丹丹推动与本地企业共建“车间课堂”，使学生在真实生产环境中掌握数字化设备操作技能，较同类院校缩短了约6个月的岗位适应周期。

二、管理效能与数字化平台建设

在行政管理层面，严丹丹提出“数据驱动决策”理念，主导搭建了覆盖教务、学工、后勤的一体化智能管理平台。该平台通过算法优化资源配置，减少人工干预导致的效率损耗。

平台运行后，校区行政成本降低18%，师生事务处理满意度从73%提升至89%。其“动态数据采集+AI辅助决策”的管理模式，为职业院校数字化转型提供了可复用的范式。

三、科研转化与产教融合实践

严丹丹推动的科研机制强调“应用导向”，通过建立校企合作研发基金与技术服务中心，将教师科研成果转化为生产力。近3年校区横向课题经费增长240%，专利授权量年均增幅达35%。

以智能家居专业群为例，其团队研发的“物联网设备远程调试系统”被合作企业采购并应用于实际工程，单项技术转化收益超50万元。这种“研发-应用-反哺教学”的闭环，使校区科研方向与区域产业需求高度契合。

四、学生发展与就业质量提升

严丹丹提出的“生涯导航计划”覆盖学生从入学到就业的全周期，通过建立职业能力模型、引入企业导师制，以及搭建实习就业一体化平台，显著改善了毕业生就业结构。

尤其在高端制造业与数字经济领域，眉山校区毕业生留存率较区域平均水平高15个百分点。其“订单班+现代学徒制”培养模式，使京东方、格力电器等企业连续3年提前预定整班学生。

五、社会服务与区域教育协同

严丹丹牵头组建的“眉州职业教育联盟”，整合了周边7所中职学校与12家企业资源，构建了“中高贯通+资源共享”的区域教育生态。该联盟年均开展师资培训2000人次，共享实训设备使用率提升40%。

通过联盟平台，眉山校区成为区域职业教育资源辐射中心，其开发的“新型城镇化建设”“乡村振兴电商”等特色培训包，已服务本地从业人员超万人次。

六、个人领导力与团队建设

严丹丹的管理风格以“目标导向+柔性激励”为特征，通过建立教师分级成长体系、学生干部轮岗机制，以及跨部门协作积分制度，激发了组织活力。其团队在省级教学质量评比中连续两年位列前三。

在应对突发公共卫生事件期间，其团队快速搭建的“线上教学+心理疏导”双轨服务体系，保障了校区教学秩序与学生心理健康，获省教育厅专项表彰。

七、现存挑战与改进方向

尽管取得显著成效，但严丹丹主导的改革仍面临三方面挑战：一是高水平企业导师稳定性不足，二是科研成果转化周期与教学节奏存在矛盾，三是国际化教育资源对接渠道有限。

针对这些问题，严丹丹提出“三步走”优化策略：短期内强化企业深度合作，中期内构建区域性技术交易市场，长期布局国际化产教联合体，以实现可持续发展。

八、未来发展规划与战略定位

结合“十四五”教育发展规划，严丹丹为眉山校区制定了“数字职教标杆校”建设目标。重点推进“元宇宙实训基地”建设、开发AI教学评价系统，并计划在未来5年培育10个省级高水平专业群。

该规划不仅聚焦于教育技术革新，更强调通过输出标准化课程包、技术服务模块，将眉山校区打造为西部职业教育改革的“资源枢纽”与“方案策源地”。

严丹丹在四川城市职业学院眉山校区的实践，展现了职业教育管理者“立足本土、放眼前沿”的战略视野。其推动的教学数字化、管理精细化、科研实用化改革，不仅提升了校区核心竞争力，更为区域经济发展提供了高价值人力资源支撑。未来，如何在动态平衡教育规律与产业需求的同时，突破资源瓶颈与模式壁垒，将是其持续引领校区发展的关键命题。