南充师范学校红色17级是该校在新时代教育改革背景下，依托红色文化资源打造的特色育人项目。该班级以“传承红色基因、培育时代新人”为核心目标，通过课程重构、实践创新和资源整合，形成了“理论+实践+服务”三位一体的培养模式。其课程体系融入川陕革命根据地历史、张澜民主思想等本土红色资源，构建了涵盖思政课程、实践实训、志愿服务的多维教育框架。学生在理论学习与实地研学中深化对红色精神的理解，通过“重走长征路”“红色宣讲团”等品牌活动，实现知识内化与能力提升的统一。数据显示，该班级学生参与红色实践项目覆盖率达100%，相关课题获省级奖项比例较普通班级提升40%，形成可推广的红色教育范式。

一、历史背景与定位分析

南充师范学校作为川东北基础教育人才摇篮，自1937年建校以来始终承载着“教育报国”使命。红色17级的设立源于2017年教育部关于“加强革命传统教育”的指导意见，结合南充市“红色文化名城”建设需求，旨在探索基础教育阶段红色育人路径。该班级定位为“红色文化传承实验班”，面向川陕革命老区招收具有突出社会责任感的学生，通过五年一体化培养，塑造“政治坚定、技能过硬、情怀深厚”的复合型教育人才。

二、课程体系构建逻辑

课程采用“基础+模块+拓展”结构，设置红色理论必修课（如《川陕苏区史》《红岩精神解读》）、实践技能课(红色讲解员实训)和文化素养选修课(红色文艺创作)。核心课程包括“三红”体系：红色基因课程群（理论）、红色足迹课程群(实践)、红色先锋课程群(服务)。考核方式引入“红色成长档案”，记录学生参与“五个一”活动（一次调研、一场宣讲、一篇心得、一本笔记、一项服务）的成效。

三、师资队伍建设特色

实行“双导师制”，每名学生配备学术导师(学科专家)和实践导师(红色场馆负责人)。教师团队中，具有红色文化研究背景的教授占比45%，聘请革命后代、党史专家担任客座教授。建立“青蓝工程”培养机制，青年教师需完成200小时红色教育专项培训，并通过“讲、访、研”三位一体考核。数据显示，该班级师生共同完成红色课题23项，发表相关论文47篇，形成“教研相长”的良性循环。

四、实践活动创新模式

构建“三线并行”实践体系：红色研学线(朱德故居、张澜故居年度考察)、服务践行线(“红苗计划”支教)、文化传播线(“云上红馆”数字展馆建设)。创新“任务驱动式”实践流程：学生分组领取“红色任务卡”，完成遗址测绘、口述史采集、文创设计等任务，通过“成果展示会+专家点评”检验成效。统计显示，该班级累计开展红色实践活动132次，形成调研报告87份，设计红色文创产品39件。

五、文化传承成效评估

通过“三维测评”检验传承效果：认知维度(红色知识测试平均分92.7)、情感维度(红色教育满意度98.3%)、行为维度(志愿服务参与率100%)。建立“红色文化传播力”评价模型，从讲解能力、活动组织、创新传播三个层面设置12项指标。典型成果包括开发《川北红色故事集》校本教材，创建“红岩”话剧社，在抖音平台推出“每日红色故事”专栏，累计播放量超500万次。

六、协同育人机制建设

形成“四位一体”协同体系：校地合作(与8个红色场馆共建实践基地)、校馆联动(罗瑞卿纪念馆提供专属讲解岗位)、校会协作(联合共青团开展“青年马克思主义者培养工程”)、家校共育(家长参与红色教育课程开发)。创新“红色资源包”共享机制，将南充及周边13处革命遗址的图文、影像资料数字化，建成可交互的“红色基因库”。年度数据显示，校地联合开展活动27次，家长参与课程开发比例达89%。

七、发展瓶颈与改进方向

当前存在三大挑战：资源整合难度大(跨区域协调红色场馆需耗费大量精力)、评价标准待完善(实践成果量化指标不足)、持续发展压力(专项经费依赖政府项目)。建议构建“红色教育联盟”，联合川陕渝地区学校开发标准化课程；建立“实践学分银行”，实现活动成果跨校认证；探索“红色文创孵化器”，通过校企合作增强自我造血能力。调查表明，83%的毕业生认为需加强现代传播技术培训，76%建议增加跨区域交流机会。

八、示范价值与推广前景

该模式已形成可复制的“五个一”经验：一套红色课程体系、一批实践教学基地、一支双师型教师队伍、一套评价标准、一批典型案例。其价值体现在：本土化(深度融合川东北红色资源)、系统化(覆盖培养全周期)、现代化(运用数字技术传播)。目前已在南充市7所中小学推广，帮助建立“红领巾讲解团”等社团组织。未来可通过“红色教育云平台”实现优质资源共享，运用VR技术开发虚拟展馆，构建更广泛的红色育人共同体。

南充师范学校红色17级通过八年探索，成功将红色教育从“活动点缀”转化为“系统工程”，为基层师范院校落实立德树人根本任务提供了实践样本。其经验表明，红色文化传承需要课程化设计、实践化推进、协同化实施，唯有将历史资源转化为教育资源，才能让革命传统焕发时代光彩。