四川自贡市高级技工学校（以下简称“自贡高技校”）作为区域性职业教育的重要载体，其英语教学体系与实践能力培养一直是教育质量评估的关键维度。该校英语教育以“技能+语言”双轨并行为核心，注重基础英语与专业英语的融合教学。从课程设置来看，基础英语课程覆盖全校学生，而机械加工、电子信息等重点专业则增设《机电设备英语》《电子技术英语》等专业化课程，形成“通用+专用”的课程框架。师资方面，现有英语教师28人，其中具备行业英语教学资格者占40%，但高级职称比例不足30%，显示出师资结构待优化的空间。学生英语能力呈现明显分层特征，数控、机器人等前沿专业学生英语应用水平显著高于传统工科专业，这与校企合作中对英语技术文档的依赖度直接相关。

一、英语课程体系结构分析

课程类型	开课专业覆盖率	周课时	考核方式
基础英语	100%	4节	过程性评价+期末考试
专业英语	65%（重点专业）	2-3节	项目实操+口试
职场英语	30%（订单班）	2节	情景模拟+企业评分

二、师资队伍构成特征

教龄分布	学历结构	专业资质	企业实践经历
5年以上占65%	硕士及以上32%	行业英语证书持有率40%	近3年参与企业项目者25%

三、学生英语能力分层表现

专业类别	英语应用达标率	技术文档阅读能力	口语交流能力
智能制造类	82%	设备说明书翻译准确率75%	日常交流流利度68%
传统工科类	65%	工艺标准理解率60%	场景对话合格率52%
服务类专业	78%	涉外文书处理能力70%	接待外宾自信度65%

四、教学方法创新实践

该校构建了“三维一体”教学模式：

• 基础阶段采用混合式教学，依托智慧职教平台实现“线上预习+线下精讲”
• 专业阶段推行项目驱动法，如机电专业开展“英文设备维护手册编制”项目
• 高阶阶段引入企业真实案例，联合自贡锅炉厂开发“跨国技术交底模拟”实训包

五、教材建设与资源整合

教材体系呈现“校本化+数字化”特征：

• 校本教材《机械专业英语》纳入德国博世技术标准
• 数字资源库包含1200G行业英语视频素材
• 与外研社合作开发VR虚拟涉外场景训练系统

但存在专业教材更新滞后问题，35%的教材版本超过5年未修订。

六、考核评价机制改革

实施“四维评价”体系：

• 过程考核占比40%（含课堂互动、作业质量）
• 技能考核占比30%（设备英文操作规范）
• 企业评价占比20%（实习单位反馈）
• 终结性考试占比10%

该机制使英语成绩与职业能力关联度提升至0.82（柯氏评估模型）。

七、产教融合中的英语应用

通过“双语工坊”项目实现深度产教协同：

• 与中石化共建“石油装备双语技术中心”
• 为东方电气定制“核电工程英语”培训模块
• 年度承接涉外技术文件翻译任务达15万字

但企业调研显示，学生跨文化交际能力仍较行业标准低15个百分点。

八、国际化发展路径探索

学校构建“三步走”战略：

• 第一阶段（2020-2022）建立泰国、缅甸留学生培养体系
• 第二阶段（2023-2025）开发“一带一路”职业技能英语认证课程
• 第三阶段（2026-）申报国际焊工、机电一体化领域IEC标准课程

当前已与德国TÜV莱茵集团达成德语+英语双证培训合作意向。

通过系统性分析可见，自贡高技校英语教育已形成特色化发展路径，但在师资高阶化、教材动态更新、跨文化能力培养等方面仍需突破。建议加强“英语+X”复合型师资引进，构建行业英语标准动态更新机制，并深化国际职业资格互认体系建设。