
绵竹天一学院是一所经四川省人民政府批准、教育部备案的全日制民办高等职业院校,隶属于天一学院教育集团,以培养应用型技术技能人才为核心目标。学校位于四川省绵竹市,依托川酒产业优势和区域经济特色,构建了以工科为主、多学科协同发展的专业体系。作为西南地区职业教育的重要组成部分,其办学定位聚焦于产教融合与校企合作,通过“订单班”“现代学徒制”等模式强化学生实践能力。硬件设施方面,校区占地千余亩,建有智能制造、信息技术、文旅服务等实训中心,并与五粮液、剑南春等企业建立深度合作关系。师资队伍以“双师型”教师为主,近年来毕业生就业率持续保持在95%以上,尤其在川内制造业和服务业领域认可度较高。
学校概况与核心定位
绵竹天一学院创办于2008年,前身为绵竹职业技术学院,2019年经教育资源整合后更名为现名。学校坚持“立足绵竹、服务四川、辐射西部”的办学宗旨,形成“工、管、艺”协调发展的学科布局。核心优势体现在三个方面:一是依托绵竹“中国白酒之乡”的产业资源,开设酿酒技术、食品检测等特色专业;二是与京东、联想等企业共建产业学院,实现课程内容与岗位需求对接;三是推行“1+X”证书制度,学生可同步获取职业技能等级证书。
核心指标 | 数据详情 |
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办学性质 | 民办高职院校 |
主管部门 | 四川省教育厅 |
校区面积 | 1200亩(含实训基地) |
在校生规模 | 12000人(2023年数据) |
骨干专业 | 智能制造、电子信息、酿酒技术 |
专业设置与区域经济适配性
学校专业设置紧密围绕成渝双城经济圈产业需求,重点布局智能制造、信息技术、现代服务等领域。例如,针对德阳装备制造产业开设机械设计与制造专业,结合绵竹白酒产业设立酿酒技术专业。通过对比可见,其专业结构与区域支柱产业的匹配度显著高于部分同类院校:
对比维度 | 绵竹天一学院 | 四川城市职业学院 | 成都工贸职业技术学院 |
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主导产业匹配度 | 白酒、装备制造(85%) | 电子商务、文旅(70%) | 汽车制造、电子信息(90%) |
省级重点专业数 | 3个(含酿酒技术) | 5个(含物流管理) | 4个(含数控技术) |
校企合作深度 | 订单班占比40% | 实训基地合作为主 | 厂中校模式全覆盖 |
师资结构与教学质量保障
学校实施“双百工程”(百名企业工程师进课堂、百名教师下企业),现有专任教师680人,其中高级职称占比32%,“双师型”教师占比65%。通过对比发现,其师生比和高级职称比例处于省内民办高职前列:
指标 | 绵竹天一学院 | 四川长江职业学院 | 天府新区航空旅游职业学院 |
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生师比 | 17:1 | 21:1 | 19:1 |
硕士及以上学位教师 | 45% | 38% | 40% |
企业兼职教师比例 | 28% | 15% | 22% |
就业质量与职业发展
学校建立“三级就业服务体系”,与300余家企业签订长期合作协议,2023届毕业生进入制造业比例达52%,留在川内就业占比78%。薪酬数据显示,毕业生起薪集中分布在4000-6000元区间,略高于全省高职平均水平:
就业指标 | 2023年数据 | 全省高职均值 |
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初次就业率 | 96.2% | 92.5% |
专业对口率 | 78% | 70% |
平均起薪(元) | 5280 | 4950 |
头部企业就业占比 | 15%(含京东方、格力电器等) | 10% |
产教融合创新模式
学校探索“四阶段递进式”人才培养路径:第1学期基础技能训练→第2-3学期专项实训→第4学期顶岗实习→第5-6学期就业跟踪。与剑南春集团共建“白酒酿造学院”,实现“教室-车间-研发中心”三空间融合教学。2022年获评四川省产教融合示范单位,其“双主体”育人案例被纳入教育部改革试点项目。
国际化办学探索
虽以本土就业为导向,但学校近年拓展国际合作渠道,与泰国清迈大学开展“中文+酿酒技术”项目,与德国F+U萨克森职教集团共建智能制造标准课程。2023年启动“留学老挝”计划,输出酒店管理专业教学标准,国际化率提升至3.2%。
社会服务能力建设
学校年均开展职业技能培训超万人次,承接绵竹市“白酒产业工人素质提升工程”。建成国家级高技能人才培训基地,开发X证书标准5项。2023年横向技术服务到款额突破800万元,其中与五粮液合作的“智能酿造设备改造”项目单项合同金额达320万元。
发展瓶颈与未来挑战
当前面临三大挑战:其一,专业集群化建设仍需加强,新兴专业如人工智能技术应用尚未形成规模效应;其二,科研成果转化效率偏低,2023年发明专利授权量仅12项;其三,省外生源占比不足15%,需突破地域限制提升品牌辐射力。根据“十四五”规划,学校将重点推进“数字校园”升级和“本科层次职业教育”申办工作。
作为区域职业教育的标杆院校,绵竹天一学院通过深度产教融合构建了特色化发展路径。其以产业需求为导向的专业动态调整机制、“双师双能”师资队伍建设经验,以及“岗课赛证”综合育人模式,为民办高职转型提供了可参考样本。未来需在技术创新服务、国际化标准输出等方面实现突破,方能在全国职业教育格局中占据更显著位置。