富顺县两校职业学校(富顺职教联校)

富顺县两校职业学校作为川南地区职业教育的重要载体，在区域技能人才培养、产教融合创新及乡村振兴服务中发挥着双重支撑作用。富顺职业技术学校（以下简称"富顺职校"）与富顺技工学校（以下简称"富顺技校"）虽同属中等职业教育体系，但在办学定位、专业布局及培养模式上形成差异化发展格局。富顺职校依托省级重点中职校基础，构建了以现代农业、智能制造为核心的专业群，而富顺技校则聚焦传统技艺传承与新兴服务业态，形成"工匠+双创"特色路径。两校年均培养技术技能人才超4000人，毕业生本地就业率达68%，其中富顺职校数控技术专业与富顺技校餐饮服务专业连续三年获评市级精品专业。

一、办学基础与硬件配置对比

二、专业设置与课程体系差异

三、师资结构与发展路径

两校在师资建设上形成鲜明特征：富顺职校通过"高校教授工作站+企业技术骨干驻校"模式打造复合型团队，其机电专业群教师团队获省级教学成果奖；富顺技校则依托"非遗大师工作室+行业技能大师"构建特色师资，川菜烹饪专业组连续三年包揽省级技能大赛金奖。在教师发展路径上，职校推行"专业带头人-学科首席-教学新秀"三级培养体系，技校实施"绝技传承人-双创导师-实训能手"成长计划。

四、人才培养模式创新

富顺职校采用"岗位引领、三阶递进"培养模式，将专业学习分为基础认知（1年级）、专项实训（2年级）、顶岗实战（3年级）三个阶段，与自贡航空产业园共建"厂中校"开展订单培养。富顺技校推行"师徒制+项目制"双轨培养，在古建修缮专业实施"半年在校学习+半年工地实操"交替教学，旅游服务专业采用"真实场景教学法"运营校内川菜名店。

五、产教融合实施成效

两校在产教融合中各展所长：职校与自贡航空产业园区共建"精密加工大数据中心"，开发基于工业物联网的实训课程；技校联合蜀南竹海景区打造"文旅服务人才孵化基地"，开发竹编体验、川菜研学等特色项目。在服务地方经济方面，职校年均为县域输送智能制造技术员200余人，技校培养的传统建筑工匠参与全县75%的古迹修复工程。

六、学生发展质量对比

职业发展跟踪显示，职校毕业生在先进制造业晋升速度较快，3年内担任技术主管比例达27%；技校毕业生在传统服务业稳定性突出，5年留存率超75%。两校均建立毕业生追踪系统，职校侧重收集智能制造领域技术迭代需求，技校重点监测传统技艺传承效果。

七、社会服务能力辐射

富顺职校年均开展新型职业农民培训3000人次，开发《智能农机操作》《农产品电商》等培训包；承建县级职业技能鉴定站，年考核量达1.2万人次。富顺技校主导"川菜师傅"培训工程，累计培养农家乐主厨1800名；组建古建筑保护志愿服务队，参与全县83%的文物修缮项目。两校共同承担"乡村振兴技能提升计划"，联合开发《传统村落保护》《乡村旅游运营》等特色课程资源包。

八、发展瓶颈与突破方向

富顺职校面临智能制造专业群设备更新滞后问题，工业机器人实训台套数不足制约教学规模；富顺技校存在非遗技艺传承人才断层危机，年轻教师传统工艺教学能力亟待提升。建议职校对接成渝双城经济圈建设，引入智能网联汽车等新兴专业；技校应深化"大师工作室"建设，开发VR非遗技艺实训系统。两校可共建共享型实训基地，在数字经济领域实现优势互补。

通过八大维度的系统分析可见，富顺县两校职业学校在区域职业教育体系中形成错位发展格局。未来需强化数字赋能与跨界融合，在保持传统优势的同时拓展新兴领域，共同构建服务产业升级、助力乡村振兴的职业教育生态系统。