四川务川县中等职业学校是贵州省遵义市务川自治县唯一一所公办中等职业学校，承担着县域内职业教育与技能培训的核心职能。学校始建于20世纪80年代，历经多次改制与扩建，现已形成以中职教育为主体，涵盖职业技能鉴定、成人教育和社会培训的多层次办学体系。作为黔东南地区乡村振兴与产业升级的重要人才支撑平台，学校紧密围绕当地仡佬族文化传承、生态农业、智能制造等特色产业需求，开设了民族文化工艺、现代农业技术、汽车维修等12个专业，其中3个省级骨干专业和2个市级特色专业。近年来，学校通过“产教融合+校企合作”模式，与贵州磷化集团、遵义苟江经开区等企业共建实训基地，毕业生就业率稳定在92%以上，本地就业占比达65%，有效缓解了县域技术技能人才短缺问题。然而，受限于地理位置偏远、财政投入不足及师资结构性矛盾，学校在专业建设深度、产教融合广度及社会服务能力等方面仍面临挑战。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1984年创建的务川县农业中学，2008年经省教育厅批准更名为现名，2012年整体迁入新校区。办学定位聚焦“服务仡乡发展，培养技术英才”，以“民族文化+现代技能”为特色，致力于为务川及周边地区输送高素质技术技能人才。

时间节点	重大事件	发展成果
1984-2007	农业中学阶段	累计培养农村实用人才4300余人
2008-2012	改制与迁建	获批省级中职示范校建设项目
2013-2023	专业集群建设	建成3个省级骨干专业，校企合作企业达27家

二、专业设置与课程体系

学校现有加工制造、信息技术、旅游服务等6大专业群，其中民族文化工艺专业群（含仡佬刺绣、木雕技艺方向）和现代农业技术专业群被列为市级重点建设项目。课程体系采用“基础平台+专业模块+岗位实训”三级架构，推行“双证书”制度，近三年毕业生职业资格证书获取率达98%。

专业类别	专业数量	省级骨干专业	市级特色专业
加工制造类	4	汽车运用与维修	数控技术应用
信息技术类	2	——	物联网技术应用
旅游服务类	3	——	民族工艺品设计与制作

三、师资队伍结构分析

截至2023年9月，学校共有教职工187人，其中专任教师162人，双师型教师占比68%。但高级职称教师仅占22%，硕士以上学历教师不足10%，存在学科带头人短缺、企业实践经验丰富的教师比例偏低等问题。

师资类型	人数	占比	核心问题
专任教师	162	86.6%	企业实践经历不足
双师型教师	110	68%	认证标准与产业需求脱节
高级职称教师	37	22%	学科领军人才匮乏

四、人才培养模式创新

学校构建“三阶递进”培养体系：第1-2学期夯实文化基础，第3-4学期开展专项技能训练，第5-6学期实施顶岗实习。与贵州航天职业技术学院开展“3+3”中高职贯通培养，年均输送学生80余人。推行现代学徒制班级，企业导师驻校授课时长占总课时30%。

五、产教融合实践成效

学校与14家企业建立深度合作关系，共建“仡乡工匠”实训中心、智慧农业产学研基地等平台。近五年累计开展订单培养1200余人，企业接收实习实训学生3400人次。但合作企业规模偏中小微，涉及高端制造业、数字经济等领域的头部企业参与度较低。

合作模式	企业数量	覆盖专业	年均订单班规模
顶岗实习	27家	全部专业	420人
设备捐赠	15家	汽修、电子类专业	——
现代学徒制	8家	民族工艺、农机维修	120人

六、社会服务能力评估

学校年均开展职业技能培训2300人次，承接“雨露计划”等政府项目12项。但培训资源集中于初级工种，中高端培训资质不足，且面向农村转移劳动力的培训转化率仅为41%。社区教育功能尚未充分激活，终身教育体系建设滞后。

七、办学条件与基础设施

校园占地面积120亩，建筑面积5.8万平方米，实训设备总值2300万元。但生均教学仪器设备值低于全省中职均值15%，信息化教学覆盖率仅62%，虚拟仿真实训室建设空白。图书馆藏书量8.7万册，但数字资源占比不足20%。

八、发展瓶颈与突破路径

主要制约因素包括：财政拨款生均标准低于西部平均水平20%，横向课题到款额年均不足50万元；专业动态调整机制僵化，近三年未新增人工智能、新能源等前沿专业；县域产业支撑力薄弱导致高端岗位供给不足。建议通过争取国家乡村振兴重点帮扶县政策倾斜、建设“技能贵州”区域培训中心、深化东西部职教协作等路径实现突破。

作为武陵山区职业教育的重要节点，四川务川县中等职业学校在民族文化传承与乡村振兴人才培养方面具有不可替代性。未来需在专业数字化改造、教师企业实践流动机制、混合所有制办学等领域深化改革，切实增强服务民族地区产业发展的适配性与贡献度。