余姚市姚北实验学校陈宁宁(姚北实验陈宁宁)

余姚市姚北实验学校作为当地基础教育的重要载体，近年来在教育教学改革中涌现出一批优秀教师，陈宁宁便是其中之一。作为一名扎根教育一线的教师，陈宁宁以其扎实的专业素养、创新的教学方法和深厚的教育情怀，赢得了学生、家长及同行的广泛认可。她注重因材施教，善于将理论知识与实践相结合，尤其在学科融合与学生综合素质培养方面表现突出。

陈宁宁的教育理念强调“以学生为中心”，主张通过多元化的课堂设计激发学生的学习兴趣。她积极参与校本课程开发，推动跨学科项目式学习，帮助学生构建系统化的知识体系。
除了这些以外呢，她在班级管理中也展现出独特的智慧，通过家校协同、心理辅导等方式促进学生全面发展。其教学成果多次在市级评比中获奖，成为区域内教师专业成长的典范。

在师德师风方面，陈宁宁始终秉持敬业奉献的精神。她关注留守儿童和学困生的成长，通过个性化辅导和情感关怀缩小学生间的差距。她的教育实践不仅体现了新时代教师的责任担当，也为余姚市基础教育高质量发展提供了可借鉴的经验。

陈宁宁毕业于国内知名师范院校，主修教育学专业，并取得硕士学位。在校期间，她曾参与多项教育课题研究，为后续教学实践奠定了理论基础。毕业后，她选择回到家乡余姚，加入姚北实验学校，从普通教师逐步成长为学科带头人和年级组长。

• 职业初期：专注于课堂教学基本功的打磨，注重学生反馈，逐步形成独特的教学风格。
• 专业成长期：通过参与省市级教师培训、公开课展示等活动，提升教学设计与课堂掌控能力。
• 骨干教师阶段：带领教研团队开发校本课程，推动学校教学改革，影响力辐射至周边区域。

陈宁宁的教学特色主要体现在以下方面：

• 学科融合：将科学、人文与艺术元素融入主科教学，例如通过历史事件解析数学模型的演变。
• 情境化教学：创设真实问题情境，如模拟社区环保项目，培养学生解决问题的能力。
• 技术赋能：利用智慧课堂平台实现个性化学习路径设计，提升教学效率。

她主导的“基于STEAM理念的初中综合实践课程”获评浙江省精品课程，相关案例被收录于地方教育成果汇编。

作为班主任，陈宁宁倡导“民主自治”的班级文化：

• 通过班会课引导学生参与班级规则制定，培养责任意识。
• 建立“成长档案袋”，记录学生学业与品德发展的关键事件。
• 针对特殊需求学生，设计“一对一”帮扶计划，定期与家长沟通进展。

她曾成功转化多名厌学学生，其中一名学生后来在全国青少年科技创新大赛中获奖。

陈宁宁主持或参与的课题包括：

• “双减背景下作业分层设计的实践研究”
• “农村学校家校共育模式的创新探索”

其研究成果在《浙江教育科学》等期刊发表，并多次在余姚市教师发展中心组织的研讨会上作专题报告。她还担任青年教师导师，指导5名新教师获市级教学评比奖项。

余姚市教育局曾评价陈宁宁“兼具教育智慧与人文温度”，其事迹被地方媒体专题报道。面对未来，她计划进一步探索人工智能与教育教学的深度融合，同时扩大优质教育资源的共享范围，助力城乡教育均衡发展。

姚北实验学校校长表示，陈宁宁的成长轨迹印证了学校“教师发展推动学校发展”的战略定位，她的经验将为更多青年教师提供参考。
随着教育改革的深入，陈宁宁这类创新型教师的价值将进一步凸显，持续为区域教育注入活力。