金陵科技学院奖学金评定细则是怎样的(奖学金评定细则)

金陵科技学院的奖学金体系是一个多层次、广覆盖的综合性激励系统。它并非指单一的某项奖学金，而是由国家、学校、社会三个层面共同构成的有机整体。这一体系的设立，根本宗旨在于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持公开、公平、公正的原则，通过物质奖励与精神荣誉相结合的方式，激励学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

从体系构成上看，主要包括以下几大类：

• 国家层面奖学金：主要包括国家奖学金和国家励志奖学金。国家奖学金用于奖励特别优秀的全日制本专科学生，奖励标准高，荣誉性强，是学生个人综合素质的极高肯定。国家励志奖学金则用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生，体现了国家对于经济困难学生群体的关怀与支持。
• 学校层面奖学金：这是覆盖面最广、与学生关联最密切的部分。通常包括校级综合奖学金（如校长奖学金、一等奖学金、二等奖学金、三等奖学金等）、单项奖学金（如学习进步奖、社会实践奖、文体活动奖、科技创新奖等）以及针对特定专业或学院的专项奖学金。
• 社会捐赠类奖学金：由关心教育事业的社会企业、团体或个人在学校设立，旨在奖励在特定领域（如某专业学科、创新创业、公益服务等）有突出表现的学生。这类奖学金的评定条件通常会结合设奖单位的要求。

整个评定工作在学校学生工作指导委员会的统一领导下进行，由学生工作处（部）具体组织实施，各二级学院成立相应的奖学金评审小组，负责本学院学生的申请受理、初步审核和推荐工作。评定工作一般每学年进行一次，集中在秋季学期开展。

参与任何一类奖学金的评定，申请者都必须首先满足一系列基本条件，这些条件是参与评定的“入场券”，具有一票否决权。

• 政治思想与道德品质要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；诚实守信，道德品质优良。学生在评定学年内不得有违反校纪校规受处分的情况，这是最基本的前提。
• 学籍与学习年限要求：须是金陵科技学院全日制在籍在校学生，并按规定完成注册手续。对于新生和毕业生，有特定的规定，例如，新生通常参评新生奖学金，毕业班学生参评学年奖学金需确保在毕业前仍在校。
• 学业成绩基本要求：这是核心门槛。申请者在该学年内的所有必修课程和限定选修课程（即计划内课程）的成绩必须全部合格，无不及格记录。对于高等级奖学金，如国家奖学金和校级一等奖学金，通常要求学业成绩排名与综合测评成绩排名均位于专业或班级前茅，例如前10%或前15%。
• 其他特定要求：例如，申请国家励志奖学金的学生必须经过学校家庭经济困难认定，建档入库；部分奖学金可能对学生的体育成绩、体质健康测试结果有达标要求；对于社会捐赠类奖学金，可能还会有设奖方提出的其他特定条件。

需要特别注意的是，即使学业成绩非常优秀，但如果存在考试作弊、学术不端、恶意拖欠学费、宿舍违规违纪等行为，都将失去当学年的奖学金参评资格。

综合测评成绩是奖学金评定中最关键、最核心的量化依据。它不再是单纯看考试分数，而是对学生在一个学年内德、智、体、美、劳各方面表现的量化综合评价。综合测评总分通常由多个模块按一定权重加权计算得出，常见的构成如下：

• 学业成绩模块（智育）：这是综合测评的基础，所占权重最高，一般可达60%-70%。计算方式通常是将学生一学年内所有计划内课程的成绩（通常按百分制计算）乘以该课程的学分，求和后再除以总学分，得到加权平均分，再按权重折算成综合测评中的智育分数。这体现了学业成绩仍然是评定奖学金的首要因素。
• 思想品德模块（德育）：权重通常在15%-20%。考核内容包括政治态度、思想觉悟、道德修养、法纪观念、学习态度、集体荣誉感、社会公德、宿舍文明表现等。评分一般由辅导员、班主任、班委、学生代表等组成的评议小组，根据学生的日常表现、参与集体活动情况、志愿服务时长、奖惩记录等进行量化打分。
• 身体素质模块（体育）：权重约5%-10%。主要依据是体育课程成绩和《国家学生体质健康标准》测试结果。体育达标是基本要求，对于成绩优异者会给予额外加分。
• 能力素质与实践创新模块：权重约10%-15%。这是体现学生个性化发展和综合素质的关键部分，也是拉开差距的重要领域。加分项通常包括：
  • 学术科技与创新创业：在正式期刊发表论文、获得专利授权、在国家级、省级、校级学科竞赛（如“挑战杯”、“互联网+”大赛、数学建模、电子设计等）中获奖。
  • 社会实践与志愿服务：参加寒暑期社会实践活动并获得表彰、长期坚持志愿服务并获得好评、获得社会实践先进个人等荣誉称号。
  • 文化艺术与体育竞赛：在校级及以上文艺演出、艺术展览、演讲比赛、体育比赛中取得名次。
  • 学生工作与社团活动：担任校、院、班级学生干部或社团负责人，且经考核表现优秀者，可获得一定加分。
  • 职业技能与资格证书：获得与专业相关的权威职业技能证书或资格证书。

每个学院会根据自身学科特点和人才培养方案，制定更为详细的《学生综合测评实施细则》，对各项加分的具体分值、认定标准、需提供的证明材料等做出明确规定。学生需要仔细阅读本学院的细则，并及时记录、整理相关佐证材料。

在满足基本条件且综合测评排名靠前的基础上，不同奖学金的评定流程和侧重点有所不同。

国家奖学金评定流程：这是评审最为严格的奖学金。通常流程为：
1.学校发布通知，公布名额分配。
2.学生根据自身条件，向所在学院提出申请，提交详细申请材料。
3.学院评审小组进行资格审查和初步评审，通过公开答辩、民主评议等方式确定推荐人选，并在学院内进行不少于5个工作日的公示。
4.公示无异议后，将推荐名单及相关材料报送学生工作处。
5.学生工作处汇总复核后，提交学校学生工作指导委员会进行审定。
6.学校审定结果在全校范围内公示。
7.公示无异议后，上报省级教育行政部门。评定中尤其注重学生的“特别优秀”属性，不仅要求学业成绩和综合测评成绩极度突出，还非常看重学生在创新能力、社会实践、综合素质等方面的卓越表现和典型事迹。

国家励志奖学金评定流程：流程与国家奖学金类似，但核心前提是申请者必须为经过认定的家庭经济困难学生。评定中，在考察学业成绩和综合表现的同时，也会关注学生克服经济困难、自强不息的精神风貌。

校级综合奖学金评定流程：这是覆盖面最广的评定。一般依据学生学年度综合测评总分的专业或班级排名进行划定。
例如，专业排名前3%的学生有资格申请一等奖学金，前10%申请二等奖学金，前20%或30%申请三等奖学金。各学院根据学校分配的名额，按照排名顺序择优确定建议名单，经院内公示后报学生工作处备案。校长奖学金通常是校级最高荣誉，评选标准更为全面和严格，往往需要学生在其领域内有突出贡献或重大影响力。

单项奖学金与社会捐赠奖学金评定流程：这类奖学金更侧重于学生在某一方面的特长和突出贡献。学生需根据各项奖学金的具体要求进行申报，并提供强有力的证明材料。评审时，评审委员会会更侧重于评估学生在特定领域（如科技创新、文学艺术、社会公益等）的成果和影响力。

为确保评定工作的公信力，金陵科技学院在奖学金评定中始终坚持以下几项核心原则：

• 公开透明原则：评定的政策、标准、程序、名额、结果等关键信息，都会通过正式渠道（如校园网、公示栏、班会）向全体学生公开，接受监督。综合测评的加分项和得分情况也会在班级或专业内进行公示，确保每位学生都能了解自己和他人的得分依据。
• 公平公正原则：所有学生在评定标准面前一律平等。评审人员（辅导员、班主任、学生干部等）需秉持公心，严格按章办事，杜绝任何形式的偏袒或歧视。对于学生干部、社团负责人等，其工作加分有明确的上限规定，防止“职务加分”过高影响公平。
• 程序规范原则：从个人申请、班级评议、学院审核推荐到学校审定，每一步都有明确的程序要求和时间节点，确保评定过程有序、规范。任何环节的疏漏都可能影响结果的合法性。

尽管有严格的制度保障，但在实际操作中仍可能出现因对细则理解不同、材料认定标准不一等产生的争议。学校为此建立了申诉机制。通常，学生对评定结果有异议，首先应在学院公示期内向本院评审小组提出书面申诉，评审小组应及时复核并予以答复。如对学院答复仍有异议，可在规定时间内向学校学生工作处提出书面申诉，学生工作处将会同有关部门进行调查核实，并做出最终处理意见。这套机制保障了学生的合法权益，也维护了评定工作的严肃性。

金陵科技学院的奖学金评定细则，其意义远不止于奖励本身，它更像一根“指挥棒”，深刻引导着学生的成长发展方向。

它强化了学业为本的导向。高权重的学业成绩模块明确告诉学生，扎实的专业知识和优异的学习成绩是大学生最基本、最重要的任务，是获得认可的基础。

它倡导了全面发展的理念。通过设立思想品德、身体素质、能力素质等模块，鼓励学生不能只做“书呆子”，而要积极投身于社会实践、科技创新、文体活动、志愿服务中，提升自己的综合素质和核心竞争力。

再次，它激发了个性发展与创新精神。能力素质模块中的各项加分项，为学生展现特长、挖掘潜能提供了舞台和动力。无论是学术钻研、技术发明，还是艺术创作、组织领导，都能在综合测评中找到相应的价值体现，从而鼓励学生多元化、个性化发展。

它培养了学生的规则意识与竞争意识。学生为了在评定中取得好成绩，必须主动研究规则，规划自己的学习和活动，有目的地积累成果。这个过程本身就是一个学习管理、学会竞争、适应社会规则的过程。

总而言之，金陵科技学院的奖学金评定细则是一个设计精密、运行严谨的动态系统。它既是对学生过去一学年努力成果的检阅和肯定，也是指引未来发展方向的重要路标。对于每一位金科学子而言，深入理解并有效利用这一细则，将有助于他们更清晰地规划大学生涯，更充分地挖掘自身潜力，最终成长为符合社会需要的高素质应用型人才。学校也会根据国家政策导向和自身发展需要，适时对评定细则进行修订和完善，使其始终保持科学性和先进性，更好地服务于人才培养这一根本目标。