临夏舞蹈职高(临夏舞蹈职校)

临夏舞蹈职高的历史沿革与发展定位

临夏舞蹈职业高中的建立与发展，与临夏回族自治州的社会经济文化发展战略紧密相连。
随着国家对职业教育和民族文化事业重视程度的日益提升，以及地方对特色人才需求的不断增长，一所专门化的舞蹈艺术职业学校呼之欲出。学校正是在这样的时代背景下筹建并逐步发展壮大的，其历程反映了地方对艺术教育价值的认识深化和实践探索。

从最初的初创阶段，可能仅具备基本的办学条件和师资力量，到如今形成相对完善的办学体系，临夏舞蹈职高走过了一条不平凡的发展道路。其间，学校不断明确并强化其核心定位：一是作为区域性民族舞蹈人才培养的摇篮，专注于挖掘、整理、教学临夏及周边地区的民族民间舞蹈，使其得以系统化、规范化地传承；二是作为职业教育与艺术教育相结合的典范，强调技能培养的实用性和针对性，确保学生所学能够直接服务于就业市场；三是作为对外文化交流的窗口，通过舞蹈这一无国界的艺术形式，展示临夏独特的民族文化魅力，提升地区的知名度和美誉度。

学校的发展定位决定了其办学方向。它不仅仅满足于传授舞蹈技艺，更着眼于培养学生的综合素养，包括对民族文化的理解与热爱、舞台表现力、团队协作精神以及持续学习的能力。这使得毕业生在就业和升学方面都具备了较强的竞争力。

专业设置与课程体系特色

临夏舞蹈职高的专业设置紧紧围绕其办学定位和市场需求，核心专业通常围绕舞蹈表演展开，并可能根据实际情况细分为不同方向。

• 舞蹈表演专业（民族民间舞方向）：这是学校的王牌与特色专业。课程内容深度融合临夏地区回族、东乡族、保安族、撒拉族等世居民族的舞蹈文化，系统学习其代表性舞种的动作语汇、风格韵律、表演程式及文化内涵。
  于此同时呢，也会涵盖中国古典舞基训、芭蕾舞基训等基础课程，以夯实学生的身体能力和技术技巧。
• 舞蹈表演专业（中国舞方向）：此方向更侧重于中国古典舞和现当代舞的训练，以及中国各民族舞蹈的综合学习，旨在培养具有更广泛适应能力的舞蹈人才，为升入高等艺术院校或进入综合性艺术院团打下基础。
• 相关拓展专业：随着办学规模的扩大和市场需求的变化，学校可能逐步开设与舞蹈紧密相关的其他专业方向，如舞蹈编导基础、舞蹈教育、舞台艺术管理与服务等，以拓宽学生的就业渠道，适应文化产业多元化发展的趋势。

课程体系构建方面，学校注重理论与实践相结合、基础与特色相统一的原则：

• 专业核心课程：包括舞蹈基本功训练（软开度、技术技巧）、中国民族民间舞、舞蹈剧目排练、舞蹈编导知识、音乐基础、舞蹈赏析等。这些课程构成了学生专业能力的主干。
• 文化基础课程：严格按照国家中等职业学校课程标准，开设语文、数学、英语、德育、历史、计算机应用等课程，确保学生达到中等职业教育应有的文化水平，促进其全面发展。
• 特色实践课程：这是彰显学校办学特色的关键。包括民族舞蹈采风、田野调查（在老师指导下了解舞蹈背后的民俗文化）、参与地方节庆活动的演出、校内外艺术实践周、毕业汇报演出等。这些活动将课堂延伸到社会大舞台，极大地锻炼了学生的实践能力。

师资队伍建设与教学保障

师资力量是衡量一所学校办学水平的关键指标。临夏舞蹈职高在师资队伍建设上，通常采取“引进来”与“走出去”相结合的策略。

一方面，学校着力引进具有扎实专业功底和丰富教学经验的专业舞蹈教师，特别是那些对民族民间舞蹈有深入研究或表演实践的教师。另一方面，高度重视现有教师的培养与提升，通过选派教师到国家级、省级艺术院团或高等艺术院校进修、参加各类专业培训和学术交流活动，不断更新其教育理念和教学方法。
除了这些以外呢，学校还会柔性引进一些非物质文化遗产传承人、知名艺术家作为客座教授或特聘教师，定期来校授课、举办工作坊或指导剧目创作，将最原汁原味的民间艺术和前沿的艺术动态带入校园，使学生能够接触到多元化的教学资源。

在教学保障方面，学校持续改善办学条件：

• 硬件设施：建设符合专业标准的舞蹈练功房（配备把杆、落地镜、专业地胶、音响设备等）、文化课教室、多媒体教室、小型剧场或排练厅、服装道具仓库等，为学生提供安全、专业的学习环境。
• 教学资源：积累丰富的舞蹈影像资料、教材、乐谱，建立民族舞蹈资源库，鼓励教师开发校本教材，特别是围绕临夏地区民族舞蹈特色的教材，使教学内容更加本土化和系统化。
• 管理制度：建立严格的教学质量监控体系和学生专业考核制度，定期进行专业汇报和教学检查，确保教学质量稳步提升。

人才培养模式与艺术实践

临夏舞蹈职高在人才培养上，积极探索并形成了独具特色且富有成效的模式，其核心是“课堂学习、舞台实践、社会服务”三位一体。

课堂教学夯实基础：在日常教学中，强调规范性、系统性和科学性。低年级侧重基础训练，解决学生的软开度、力量、协调性等基本身体素质问题；中高年级则加强风格性训练、技术技巧提升和剧目排练，培养学生的艺术表现力和舞台感。

舞台实践锤炼能力：学校高度重视艺术实践环节，视其为检验教学成果、提升学生综合能力的重要途径。积极组织学生参加各类艺术实践活动：

• 校内定期举办专业汇报、技能比赛、新年晚会、毕业晚会等，为每个学生提供登台锻炼的机会。
• 校外积极承接地方政府组织的文化活动、旅游推广演出、民族团结进步创建活动等演出任务，让学生在实践中了解社会、服务社会。
• 鼓励并选拔优秀学生和作品参加国家、省、市各级各类舞蹈比赛，如“中小学生艺术展演”、“职业院校技能大赛”艺术类赛项等，通过大赛开阔眼界、磨练意志、争取荣誉。

校企合作拓宽路径：学校主动与地方及周边的专业艺术院团、文化传媒公司、旅游景区、大型企业等建立合作关系，开展“订单式”培养或建立实习实训基地。这使学生能够提前接触就业环境，了解行业需求，实现从学校到岗位的无缝衔接。

这种强调实践的人才培养模式，有效克服了职业教育中容易出现的理论与实践脱节的问题，使学生的专业技能、心理素质、团队协作和适应社会的能力得到了全面锻炼。

升学就业前景与社会贡献

临夏舞蹈职高学生的出路呈现多元化态势，主要包括升学和就业两大方向，充分体现了职业教育“就业有优势、升学有通道”的特点。

升学方面：对于有志于继续深造的学生，学校提供有力的支持。通过加强文化课教学和专业辅导，帮助学生备战艺术类高考。不少毕业生成功考入北京舞蹈学院、中央民族大学、上海戏剧学院、南京艺术学院等国内知名高等艺术院校，以及省属本科院校的艺术专业，继续攻读学士乃至硕士学位，实现了人生轨迹的跃升。

就业方面：毕业生就业渠道广泛，主要包括：

• 进入省、市、县级专业艺术院团，成为职业舞蹈演员。
• 到各地中小学、幼儿园、青少年宫担任舞蹈教师或艺术辅导员。
• 在文化馆、群艺馆等群众文化机构从事舞蹈普及、组织和编导工作。
• 服务于蓬勃发展的文旅产业，在旅游景区、度假村、大型实景演出中从事舞蹈表演、策划与管理。
• 自主创业，开办舞蹈培训学校或艺术工作室。

临夏舞蹈职高的社会贡献是多维度的：

• 文化传承：通过系统化的教育，使珍贵的民族民间舞蹈文化得以代代相传，避免了人亡艺绝的风险，为非物质文化遗产保护提供了“活态”的、可持续的路径。
• 人才培养：为区域经济社会发展，特别是文化、教育、旅游领域输送了大量急需的专业技能人才，缓解了相关行业的人才短缺问题。
• 美育普及：学校的艺术活动和成果，丰富了当地群众的精神文化生活，提升了青少年的审美素养和艺术鉴赏能力。
• 区域形象提升：学校师生参与的各类对外交流演出，成为展示临夏形象、宣传临夏文化的一张亮丽名片，增强了地区的文化软实力和影响力。

面临的挑战与未来展望

尽管取得了显著成就，临夏舞蹈职高在发展中仍面临一些挑战。
例如，作为一所地方性职业艺术学校，可能在吸引和留住高层次专业师资方面存在一定困难；办学经费的投入与学校快速发展需求之间的矛盾可能长期存在；生源质量参差不齐，给教学带来一定压力；艺术人才培养周期长、成本高，如何进一步优化人才培养模式，提高投入产出效益，是需要持续探索的课题；此外，随着社会审美需求和文化市场的快速变化，专业设置和教学内容也需要与时俱进，保持前瞻性。

面向未来，临夏舞蹈职高的发展前景广阔。可以预期，学校将继续坚持特色化办学道路，进一步深化教育教学改革：

• 在专业建设上，可能会更加注重与地方文旅产业的深度融合，开发更具市场潜力的特色课程和演艺产品。
• 在人才培养上，将更加注重创新能力和跨学科素养的培育，适应未来社会对复合型艺术人才的需求。
• 在交流合作上，会进一步扩大开放，加强与国内外知名艺术院校、院团的交流与合作，提升办学水平和国际视野。
• 在内部管理上，将致力于构建更加科学、高效的管理机制和激励机制，激发办学活力。

临夏舞蹈职业高中作为一颗镶嵌在河州大地上的艺术教育明珠，其过去的发展积淀了宝贵经验，其现在的努力正在结出丰硕成果，其未来的征程必将充满机遇与希望。它将继续承载着传承文化、培育新人的使命，在新时代的职业教育与艺术发展大道上稳步前行，为繁荣社会主义文化事业贡献更大的力量。