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威信县教师进修学校

• 更新时间：2025-04-14 22:29:28 •

威信县教师进修学校综合评述

威信县教师进修学校是云南省昭通市威信县的一所公立事业单位，隶属于当地教育主管部门，主要承担全县中小学教师的继续教育、专业培训及职业教育职能‌。该校成立于1983年，后于2007年与威信县职业中学、农广校整合重组，形成资源共享、功能互补的综合性教育机构‌。学校位于威信县扎西镇长征路海子社区，注册资本94万元，法定代表人为陈谦，以“提高教师教学水平，促进基础教育发展”为宗旨，开展短期培训、学历教育及社会服务‌。

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在专业设置上，该校依托职业高级中学平台，结合教师进修需求，开设小学教育、职业培训、成人教育等方向，尤其在小学教师继续教育和职业教育领域具有显著优势‌。尽管暂无公开知识产权信息，但其在基础教育服务领域的实践积累为区域教育质量提升提供了重要支撑‌。学校内设行政办、总务室、教研室等8个部门，形成完整的教学与管理体系‌。值得注意的是，该校与当地职业中学的整合进一步强化了资源协同能力，成为区域职教与师训结合的代表性机构‌。

一、学校基础信息与最新招生简章解析

（一）基础信息

  1. ‌办学性质‌：公立事业单位，财政补助运营‌。
  2. ‌成立时间‌：1983年；2007年重组整合职业中学及农广校‌。
  3. ‌主管部门‌：威信县教育体育局‌。
  4. ‌校区地址‌：威信县扎西镇长征路海子社区256号‌。
  5. ‌组织架构‌：8个内设部门，涵盖教学、行政、后勤等职能‌。

（二）2025年招生简章核心内容

根据2024年预算公开文件及历史招生数据，2025年招生计划呈现以下特点：

  1. ‌招生对象‌：
    • 中小学在职教师（继续教育方向）‌。
    • 初中毕业生（职业教育方向，与职业中学联合培养）‌。
  2. ‌招生规模‌：
    • 继续教育类：年度培训约500人次，覆盖全县中小学教师‌。
    • 职业教育类：计划招收职高新生300人，开设3个专业班‌。
  3. ‌培养模式‌：
    • ‌“双轨制”教学‌：理论课程与职业技能实训结合，强化实践能力‌。
    • ‌定向合作‌：与本地企业联合开展实习项目，提升就业竞争力‌。

二、优势专业设置分析

该校专业设置以教师培训与职业教育双线并行为特色，核心优势领域如下：

‌专业类别‌ ‌核心课程/方向‌ ‌竞争优势‌
‌小学教师继续教育‌ 师德建设、新课标解读、教学技能提升 覆盖全县90%以上小学教师的年度培训需求‌。
‌职业高中教育‌ 计算机应用、现代农业技术、旅游管理 与县域产业需求对接，就业率连续三年超85%‌。
‌成人学历教育‌ 开放大学合作项目、网络教育 提供专科至本科层次的学历提升通道‌。

三、同类型学校对比分析

（一）基本信息对比

‌学校名称‌ ‌办学性质‌ ‌成立时间‌ ‌注册资本/开办资金‌ ‌核心职能‌
威信县教师进修学校 公立 1983年 94万元 教师培训、职业教育、成人教育
威信县职业高级中学 公立 2007年 未公开 中职教育、技能培训
威信县逸夫小学 公立 未公开 未公开 基础教育（小学阶段）
宣威市教师进修学校 公立 1980年 未公开 教师培训、教育研究
昭通市职业技术学校 公立 2001年 1.2亿元 中高职衔接、产教融合

（二）招生规模与专业覆盖对比

‌学校名称‌ ‌年度招生规模（人）‌ ‌优势专业数量‌ ‌特色专业‌
威信县教师进修学校 800（含培训） 3 小学教师培训、现代农业技术
威信县职业高级中学 500 4 电子商务、汽车维修
威信县逸夫小学 660（小学一年级） 不适用 基础教育全科教学
宣威市教师进修学校 400（培训为主） 2 教育管理、心理学
昭通市职业技术学校 2000 8 护理、智能制造、现代物流

（三）资源与劣势对比

‌学校名称‌ ‌资源优势‌ ‌主要劣势‌
威信县教师进修学校 政校协同紧密，财政支持稳定；职教与师训资源整合 专业创新滞后，缺乏高技能师资‌。
威信县职业高级中学 实训基地完善，校企合作深入 生源质量参差不齐，升学通道有限‌。
威信县逸夫小学 基础教育口碑佳，班级规模合理 缺乏特色课程，教师培训依赖外部机构‌。
宣威市教师进修学校 历史积淀深厚，研究能力突出 资金投入不足，硬件设施老化‌。
昭通市职业技术学校 专业覆盖面广，省级示范校地位 区域竞争激烈，本地就业吸纳能力有限。

四、发展建议与未来展望

威信县教师进修学校需进一步优化专业结构，例如增设“教育信息化技术”“乡村教师发展”等前沿方向，以应对基础教育数字化转型需求。同时，建议加强与昭通市职业技术学校的跨区域合作，共享师资与实训资源，弥补高技能人才培养短板。在招生策略上，可探索“订单式培养”模式，与本地特色产业（如红色旅游、生态农业）联动，提升职业教育吸引力‌。

（正文结束）

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