广东水利电力职业技术学院校训是什么，详细阐述(广东水利电力学院校训)

广东水利电力职业技术学院作为一所有着深厚行业背景和鲜明办学特色的高等职业院校，其校训“厚德 笃学 慎思 泓技”是其灵魂所在，是学院精神文化的核心体现。这八个字，言简意赅，却蕴含着对教育本质、人才规格和学院使命的深刻思考。它系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，为学院的教育教学、人才培养乃至管理服务等各项工作指明了方向。下面，我们将从校训的各个组成部分及其内在联系进行详细阐述。

“厚德”居于校训之首，充分彰显了学院将思想道德教育摆在首要位置的坚定立场。这与中国传统文化中“德才兼备，以德为先”的育人思想一脉相承，更是新时代对技术技能人才提出的基本要求。

“德”的内涵十分丰富，在广东水利电力职业技术学院的语境下，它至少包含以下几个层面：

• 个人品德：要求学生具备诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、勤俭节约等基本道德素养。这是立身处世的基础，也是建立良好人际关系、融入团队协作的前提。
• 职业道德：这是与学院所面向的水利、电力等行业特性紧密相关的品德要求。水利工程关乎国计民生和生态安全，电力供应是社会运转的命脉。
  因此，未来的工程师和技术人员必须怀有崇高的职业使命感、强烈的责任心和严谨细致的工作作风。要恪守行业规范，敬畏生命，敬畏自然，敬畏职责，将安全、质量、诚信置于至高无上的地位。
• 社会公德：培养学生成为遵纪守法、爱护公物、保护环境、乐于奉献的良好公民。引导他们关注社会发展和国家命运，将个人成长融入国家现代化建设的大局之中。
• 家国情怀：激励学生树立远大理想，将所学知识与技能服务于国家的水利电力事业，服务于粤港澳大湾区的建设，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。这种情怀是驱动学生持续学习、克服困难、追求卓越的强大内在动力。

学院通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“厚德”的教育贯穿于人才培养的全过程，致力于培养出不仅技术过硬，而且品格高尚、值得信赖的社会主义建设者和接班人。一个技术精湛但缺乏职业道德和社会责任感的人，其能力越强，可能对社会造成的危害反而越大。
因此，“厚德”是基石，它确保了人才发展的正确方向。

“笃学”强调的是对待学问和知识应有的专注、坚定和持之以恒的态度。“笃”字有忠实、专心、坚实之意，它要求学习者心无旁骛、深入钻研，反对浮躁、浅尝辄止的学习风气。

在知识爆炸、技术迭代加速的今天，养成“笃学”的习惯对于职业院校学生而言尤为重要：

• 打下坚实的理论基础：职业教育虽侧重技能培养，但任何高超技能的背后都离不开扎实的理论支撑。水利工程中的力学计算、电力系统中的电路原理，都需要学生潜心学习，深刻理解。没有理论的指导，实践只能是盲目的摸索。
• 适应技术快速更新的需要：水利电力行业的技术装备和管理理念在不断进步，如智慧水务、智能电网、新能源技术等方兴未艾。只有具备“笃学”精神，保持终身学习的态度，才能不断更新知识储备，跟上时代发展的步伐，避免被淘汰。
• 培养解决问题的能力：“笃学”不仅仅是知识的被动接收，更是在深入学习的过程中，锻炼逻辑思维、分析判断和解决复杂工程问题的能力。这种能力是超越具体操作技能的、可迁移的核心竞争力。

广东水利电力职业技术学院通过营造浓厚的学术氛围、建设优良的学风、提供丰富的学习资源、改革教学方法（如项目式学习、翻转课堂等），激励学生养成勤奋刻苦、孜孜不倦的“笃学”精神。它要求学生不仅要“学”，更要“笃”地学，即投入真情实感、付出艰苦努力，将学习内化为一种自觉的行为和生活方式。

“慎思”位于“笃学”与“泓技”之间，起着承上启下的关键作用。它源于《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调的是在学习的基础上进行审慎、周密的思考。“学而不思则罔”，如果只是机械地记忆知识而不加以消化、反思和创新，那么知识就是僵化的，无法转化为真正的能力。

“慎思”对于培养创新型、发展型技术技能人才至关重要：

• 实现知识的内化与升华：通过思考，可以将零散的知识点串联成系统化的知识网络，理解其内在逻辑和相互联系，从而形成属于自己的认知体系。
• 培养批判性思维与创新能力：鼓励学生不盲从权威、不墨守成规，对所学知识和现有技术方案提出质疑，从不同角度进行审视，从而可能产生新的见解或改进方案。在工程实践中，经常会遇到前所未有的新问题，这就需要技术人才能创造性地运用所学，提出解决方案。
• 提升决策与判断能力：水利电力工程项目往往投资巨大、影响深远，任何一个微小的失误都可能带来严重的后果。
  因此，未来的技术人员在工作中必须养成“慎思”的习惯，对技术方案、施工工艺、安全措施等进行反复推敲、权衡利弊，做出最审慎、最科学的决策。

学院在教学中注重启发式、探究式教学，鼓励学生提问和讨论，开设相关课程和讲座训练学生的思维能力，并在实训、实习和毕业设计中引导学生独立分析和解决实际问题，这些都是落实“慎思”要求的具体体现。“慎思”是连接理论与实践的桥梁，是知识转化为智慧的关键环节。

“泓技”是校训的落脚点，也是最直接体现职业教育类型特征的词汇。“泓”字本义指水深而广，引申为深邃、精通之意。与常用的“精技”相比，“泓技”更强调技能的深度、广度和娴熟程度，寓意着对技艺的追求要达到精湛、高超、游刃有余的境界。

对于广东水利电力职业技术学院而言，“泓技”具有非常具体和现实的意义：

• 掌握核心专业技能：学院围绕水利工程、电力技术、智能制造等专业群，要求学生熟练掌握本专业领域内的核心操作技能。
  例如，水利专业学生要能进行工程测量、CAD制图、施工组织管理等；电力专业学生要能进行设备安装、调试、维护和故障排除等。
• 突出实践能力培养：学院高度重视实训条件建设，拥有先进的校内实训基地和紧密合作的校外实习基地。通过理实一体化教学、生产性实训、顶岗实习等方式，让学生在实践中反复锤炼技能，达到“泓”的水平。
• 弘扬工匠精神：“泓技”的背后是对工匠精神的崇尚，即追求卓越、精益求精、一丝不苟。水利电力行业对工程质量有着极致的要求，需要从业人员具备这种将技艺做到极致的精神。
• 适应技术复合趋势：现代产业技术日益交叉融合，“泓技”不仅要求精通单一技能，还鼓励学生了解相关领域知识，成为一专多能的复合型技术人才。
  例如，既懂水电技术，又了解自动化控制和信息化管理的复合型人才更受企业欢迎。

“泓技”是检验人才培养质量的最终标准。它确保学院的毕业生能够迅速适应工作岗位，为企业创造价值，从而赢得社会的认可和尊重。这是学院办学价值的直接体现，也是其生存和发展的生命线。

“厚德、笃学、慎思、泓技”这四个词并非孤立存在，而是一个有机统
一、逻辑严密的整体，构成了一个完整的育人链条和价值体系。

其内在逻辑关系清晰：“厚德”是方向引领，解决的是“为谁服务、为何学习”的价值问题，确保人才的政治方向和道德品质；“笃学”是基础积累，解决的是“如何获取知识”的方法问题，为能力形成提供原料；“慎思”是加工转化，解决的是“如何消化知识、形成智慧”的思维问题，是实现知识内化和创新的关键；“泓技”是最终目标，解决的是“如何应用知识、创造价值”的实践问题，是职业教育人才培养的落脚点。

这个逻辑链条体现了“立德”与“树人”的统一，“知”与“行”的统一，“学”与“思”的统一。它告诫学生，成才之路没有捷径，必须品德先行，以端正的态度投入学习，并经过深入思考的淬炼，最终才能将知识转化为高超的技艺。这一校训不仅适用于学生在校期间的学习成长，也对他们未来的职业生涯和人生发展具有长远的指导意义。

广东水利电力职业技术学院的校训“厚德、笃学、慎思、泓技”，是其办学理念、教育特色和文化精神的精炼表达。它根植于中华优秀传统文化，立足于职业教育类型定位，着眼于行业发展和国家需求，为学院的人才培养工作树立了鲜明的旗帜。深入理解和践行这一校训，对于每一位广东水院人明晰目标、规范行为、提升自我，对于学院凝聚共识、塑造品牌、实现高质量发展，都具有不可替代的重要作用。这八个字，如同灯塔，指引着学院在高等职业教育的航道上破浪前行，培养出一批又一批德才兼备、技艺精湛、能够担当民族复兴大任的时代新人。