亳州师范学院大专幼师(亳州师范大专幼师)

亳州师范学院大专幼师（亳州师范大专幼师）作为安徽省内培养幼儿教育人才的重要基地，其历史可追溯至1956年设立的亳县师范学校，2008年升格为高职院校后，逐步形成以学前教育为特色的专业体系。该专业依托亳州深厚的文化底蕴和地方政策支持，构建了“理论+实践+艺术素养”三位一体的培养模式，注重学生弹唱、舞蹈、手工等实操能力训练。近年来，随着国家对学前教育普惠化的重视，该校毕业生在皖北地区基层幼儿园就业率持续领先，2022年数据显示对口就业率达89.3%，但也存在课程更新滞后、校企合作深度不足等问题。总体而言，其办学定位紧扣区域需求，但在教育资源整合与创新能力培养方面仍有提升空间。

一、专业沿革与定位分析

亳州师范学院大专幼师专业脱胎于原亳州师范学校的中师教育体系，2010年正式设立高职层次学前教育专业。表1显示，其发展历程与国家学前教育政策高度同步，尤其在“十三五”期间通过增设早期教育方向、建设省级实训基地等举措强化竞争力。

二、课程体系与能力培养

该专业采用“基础课程+核心技能+拓展模块”的课程架构，表2对比显示其课时分配侧重艺术技能训练。2022年人才培养方案中，教育实践周数从16周增至22周，但仍低于长三角地区同类院校平均28周的水平。

三、就业质量与区域服务

表3数据显示，该校幼师毕业生在皖北6市就业占比达76.8%，其中县级以下幼儿园占64.3%。虽然本地化就业优势显著，但薪资水平与发达地区存在明显差距，2022届毕业生平均起薪较苏州幼儿师范高等专科学校低37%。

四、师资结构与发展瓶颈

截至2023年，该专业生师比为18:1，高于教育部高职教育标准。高级职称教师占比仅32%，且具有行业企业经历的双师型教师不足40%。这种结构性矛盾导致其在早教机构运营管理、家园共育等新兴课程开发上相对滞后。

• 硬件短板：虽有省级财政支持建设的实训中心，但虚拟仿真教学资源覆盖率仅为28%
• 产教融合：合作幼儿园仍以观摩实习为主，深度参与课程开发的企业仅3家
• 科研转化：近五年横向课题经费年均增长率不足5%，专利授权量为零

五、区域比较与优化路径

相较于合肥幼儿师范高等专科学校等省内标杆院校，亳州师范在本土化教材开发（如《亳州民间游戏在幼儿园的应用》）、非遗文化传承（戏曲舞蹈融入课程）方面具有独特优势。建议通过以下路径突破发展瓶颈：

• 构建“岗课赛证”融合培养体系，将保育员资格证考试内容嵌入课程
• 与沪苏浙优质园所建立教师轮岗机制，年均选派10%专任教师挂职进修
• 开发“智慧幼教”在线资源库，实现区域园所案例库共建共享

亳州师范学院大专幼师专业在服务皖北学前教育普及方面成效显著，但其发展仍需在师资结构优化、产教深度融合、数字化教学转型等方面寻求突破。未来可通过强化长三角教育协作、深化“政校企”三方联动，进一步提升专业竞争力，为乡村振兴背景下的学前教育高质量发展提供人才支撑。