四川幼儿师范学校升本(四川幼师升本)

四川幼儿师范学校升格为本科院校的议题近年来备受关注。作为西南地区唯一一所以“幼儿师范”命名的中等专业学校，其升本进程不仅关乎区域基础教育人才培养体系完善，更涉及学前教育高质量发展的战略需求。从政策导向看，国家《教师教育振兴行动计划》明确要求提升师范教育层次，四川省“十四五”教育发展规划亦将“支持具备条件师范院校升格本科”列为重点任务。该校现有办学基础扎实，拥有省级重点专业3个、国家级实训基地1个，但受限于中专体制，在学科建设、师资结构、科研能力等方面仍存短板。横向对比全国同类院校，如重庆幼儿师范高等专科学校（2021年升格）、河北师范大学汇华学院（学前教育特色鲜明）等案例，四川幼师校需在产教融合、硕士点培育、师资博士化率等关键指标上实现突破。升本成功后，预计将填补川内本科层次幼儿师范教育空白，年输送本科层次幼教人才规模可达2000人，对缓解全省幼儿园师资“高中化”趋势具有重要意义。

一、升本必要性分析

四川省学前教育快速发展与师资供给矛盾突出。截至2023年，全省幼儿园总数达7825所，在园幼儿236万人，但专科及以上学历专任教师占比仅68%，远低于教育部“到2025年达到85%”的目标。现有本科院校中，仅西华师范大学、乐山师范学院等设学前教育专业，年毕业生不足1200人，供需缺口达40%。

二、核心办学指标对比

根据《普通本科学校设置暂行规定》，该校在生均面积、师资结构等关键指标已达标准，但在科研平台建设、硕士以上教师比例仍需提升。与省内同类院校对比显示，其实践教学体系具有显著优势，但纵向科研项目数量仅为本科院校平均水平的1/3。

三、专业群建设路径

学校现有早期教育、音乐教育等8个中专专业，升本后需构建“学前教育为核心，托育服务、儿童康养为延伸”的专业集群。参考浙江金华职业技术学院升格经验，建议采取“保留优势专科+增设本科专业”的渐进模式，首期可设置学前教育（本科）、婴幼儿托育服务与管理（本科）等专业。

四、师资队伍建设痛点

当前博士学历教师仅占5%，副高以上职称教师中行业背景人员占比达40%。对比南昌师范学院数据显示，其升格时博士占比已达25%，且具有幼儿园管理经验的“双师型”教师占60%。建议实施“博士引进专项计划”，同时建立幼儿园名师工作站解决实践教学短板。

五、实践教学体系创新

学校已建成“园校一体”实训中心，但相比浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院的“教学幼儿园+实训工场”模式，仍需深化产教融合。建议联合省内200所优质幼儿园组建实践联盟，开发VR仿真实训系统，实现“见习-实习-顶岗”三阶递进培养。

六、科研能力提升策略

近三年纵向课题主要集中在市厅级，需突破省级重点项目。可借鉴广西幼儿师范高等专科学校经验，组建“学前教育政策研究中心”，聚焦“学前普惠发展”“托育服务体系建设”等方向，争取省部级智库项目。同时推动“教学-科研-社会服务”三位一体，年均承接幼儿园课程改革项目不少于50项。

七、区域竞争态势研判

成渝地区双城经济圈建设加速教育资源配置重构。重庆第二师范学院已形成“学前教育+数字技术”特色方向，西华大学正筹建儿童发展研究院。四川幼师校需错位发展，强化民族地区幼教人才培养，打造“藏羌彝”文化课程模块，建设省级民族文化传承创新基地。

八、政策支持与风险防控

四川省《“十四五”教育强国推进工程实施方案》明确支持1-2所师范专科学校升格，但土地指标、债务化解等问题仍需破解。建议采取“三步走”策略：短期争取省级财政专项支持解决硬件缺口；中期通过校企合作共建产业学院；长期探索混合所有制办学模式。同步建立升本风险评估机制，防范师资断层、特色弱化等风险。