宁夏财经职业技术学院的校训是什么,有何历史(宁财院校训渊源)

• 更新时间：2025-10-12 02:30:27 •

关于宁夏财经职业技术学院校训的综合评述宁夏财经职业技术学院的校训——“厚德、勤学、敬业、强能”，是这所扎根于宁夏回族自治区、以培养财经商贸类高素质技术技能人才为使命的高等职业院校的灵魂所在与精神旗帜。这八个字言简意赅，内涵深刻，不仅凝练了学院长期以来坚持的办学理念、育人目标和价值追求，更深刻地反映了其在特定历史发展脉络中对职业教育本质的深刻理解与时代担当。从其历史渊源来看，校训的形成并非一蹴而就，而是伴随着学院从初创、发展到壮大的整个历程，是学院文化在岁月积淀中自然孕育、不断清晰并最终确立的结晶。它汲取了中华优秀传统文化精髓，如“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调了立德树人的根本任务；同时，它又紧密结合了现代职业教育的特点，将“勤学”的态度、“敬业”的精神与“强能”的目标有机统一，精准地指向了高素质技术技能人才的培养核心。可以说，“厚德、勤学、敬业、强能”的校训，既是学院对过往办学经验的总结，也是对其未来发展的期许，它像一根无形的纽带，将学院的历史、现在与未来紧密相连，激励着一代代财院师生砥砺前行，为区域经济社会发展贡献智慧和力量。

宁夏财经职业技术学院校训的详细阐述

一、校训的文本内涵与深层解读

宁夏财经职业技术学院的校训“厚德、勤学、敬业、强能”虽仅八字，但每一个词都承载着厚重的意义，共同构成了一个逻辑严密、层次分明的育人体系。

厚德：立身之本，价值基石

“厚德”居于校训之首，凸显了学院将德育置于人才培养的首位，体现了“育人为本，德育为先”的教育理念。

道德修养的根基性：“厚德”意指深厚的德行修养。它要求师生不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的道德情操、健全的人格和强烈的社会责任感。对于即将步入社会、从事财经商贸领域工作的学生而言，诚信、廉洁、正直、仁爱等品质是其立身职场、服务社会的根本保障。学院通过思政课程、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，致力于培养德才兼备、以德为先的合格人才。
职业伦理的核心要求：在财经领域，职业道德尤为重要。“厚德”直接关联着廉洁自律、诚实守信、客观公正的职业操守。学院强调，未来的会计师、金融师、营销人员等，必须是道德上的“厚”者，能够抵御诱惑，恪守职业底线，这是赢得社会信任、实现可持续发展的关键。
文化传承与时代精神的结合：“厚德”一词深植于中华优秀传统文化，同时又被赋予了新的时代内涵。它不仅是个人修养的追求，更是一种对社会、对国家的担当精神，与当前倡导的工匠精神、劳模精神中所蕴含的敬业奉献、报效国家的要求高度契合。

勤学：成才之径，终身态度

“勤学”强调的是学习的态度与方法，是获取知识、提升能力的必由之路。

刻苦钻研的治学精神：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。“勤学”倡导的是一种勤奋刻苦、孜孜不倦的学习精神。在知识爆炸、技术迭代加速的今天，只有保持勤奋学习的状态，才能跟上时代步伐，掌握前沿知识和技能。
知行合一的学习方法：职业教育的“勤学”更注重理论与实践相结合。它不仅是书本知识的学习，更包括技能训练、项目实践、岗位实习等。学院鼓励学生在“做中学、学中做”，将勤学的精神贯穿于实训室、实习基地等每一个学习场景，培养解决实际问题的能力。
终身学习的理念确立：“勤学”也蕴含着树立终身学习理念的期望。职业教育并非教育的终点，而是职业生涯学习的起点。学院致力于培养学生自主学习的习惯和能力，使其在未来的工作中能够持续更新知识储备，适应职业发展的需求。

敬业：从业之魂，精神追求

“敬业”是针对职业态度和职业精神提出的核心要求，是职业道德的具体体现。

热爱与专注的职业情感：“敬”意味着尊敬、热爱和专注。敬业首先要求学生对所选择的专业和未来的职业怀有热爱之情，只有热爱，才能投入，才能专注。学院通过专业认知教育、企业家讲座、优秀校友分享等方式，培养学生的专业认同感和职业荣誉感。
负责与担当的工作态度：敬业体现在对工作的高度负责和勇于担当。它要求师生在各自的岗位上恪尽职守、精益求精、追求卓越。这种精神与当前大力弘扬的“工匠精神”一脉相承，是生产高质量产品、提供优质服务的内在动力。
奉献与服务的价值取向：敬业最终指向的是一种奉献精神和服务意识。财经类职业大多属于服务行业，更需要具备服务社会、贡献国家的胸怀。学院引导学生将个人职业发展融入国家和社会发展的大局，在敬业奉献中实现人生价值。

强能：发展之要，最终目标

“强能”是校训的落脚点，直接体现了职业教育的类型特征和根本目标，即培养强大的职业能力。

技术技能的熟练掌握：“能”首先指专业技术技能。作为职业技术学院，培养学生的实操能力、动手能力是核心任务。“强能”意味着使学生掌握过硬的专业本领，能够熟练运用所学知识解决岗位实际问题，成为行业企业急需的技术技能人才。
综合素养的全面提升：“强能”不仅是单一技能的强化，更是综合职业能力的锻造。这包括沟通协作能力、创新创业能力、信息技术应用能力、应变能力等。学院通过课程体系改革、第二课堂活动、技能大赛等，促进学生综合素质的全面发展。
可持续发展潜力的培育：“强能”还着眼于学生的长远发展，注重培养其岗位迁移能力和职业生涯发展潜力。使学生不仅能够胜任当前岗位，更能适应未来产业升级和技术变革带来的挑战，具备持续成长的能力。

这四个方面相互关联、层层递进：“厚德”是基础，决定了人才发展的方向；“勤学”是途径，为成才提供动力和方法；“敬业”是态度，保障了职业行为的质量；“强能”是结果，实现了职业教育的最终价值。四者共同构成了宁夏财经职业技术学院完整的人才培养观。

二、校训的历史渊源与演进历程

宁夏财经职业技术学院校训的形成，与学院自身的发展历史紧密相连，是其办学传统、时代背景和教育理念演变浓缩的精华。

初创奠基与精神萌芽（20世纪中叶至21世纪初）

宁夏财经职业技术学院的办学历史可以追溯到上世纪。在其前身的不同发展阶段，虽然可能没有明确提出系统化的校训，但办学实践中已经孕育了校训核心要素的雏形。在那个物质相对匮乏、建设任务艰巨的年代，学校肩负着为地方培养财经管理初级人才的重任。艰苦的环境锤炼了师生吃苦耐劳、勤奋学习的品质（“勤学”）；财经工作的特殊性，要求从业人员必须具备诚实守信、廉洁奉公的品德（“厚德”的早期体现）；面向基层、服务经济的定位，使得爱岗敬业、掌握实用技能成为对学生的基本要求（“敬业”、“强能”的萌芽）。这一时期，学校的精神文化处于一种自然积淀状态，为日后校训的正式提炼奠定了坚实的基础。

整合发展与理念明晰（21世纪初学院成立前后）

进入21世纪，中国高等教育特别是职业教育进入了快速发展的新阶段。
随着国家对技能型人才需求的日益迫切，职业教育的重要性不断提升。在此背景下，宁夏财经职业技术学院通过资源整合、升格转型，成为一所独立设置的高等职业院校。身份的转变意味着需要更加明确自身的办学定位、特色和灵魂。学院在总结几十年办学经验的基础上，开始系统地思考并凝练自身的大学精神与文化标识。这一时期，广泛征求师生校友意见，深入研究职业教育规律，借鉴国内外优秀高校的校训文化，成为一项重要工作。通过对学院历史传统的梳理和对未来发展的展望，“德”、“学”、“业”、“能”这几个关键要素逐渐清晰起来，它们分别对应了育人、教学、职业、技能这几个职业教育不可或缺的维度。

正式确立与文化深耕（校训颁布至今）

经过充分的讨论和酝酿，“厚德、勤学、敬业、强能”最终被正式确立为宁夏财经职业技术学院的校训。这一确立过程，本身就是一个统一思想、凝聚共识的文化建设过程。校训的颁布，标志着学院的精神文化建设进入了一个新的阶段，有了明确的纲领和旗帜。自此以后，学院有意识地将校训精神全面融入办学治校的各个环节：

融入教育教学：在人才培养方案制定、课程思政建设、课堂教学、实习实训中，处处体现校训要求。
例如，在专业技能教学中强调职业道德（厚德、敬业），在理论教学中倡导理论联系实际（勤学、强能）。
融入校园文化：通过校史馆、校园景观、宣传载体、开学毕业典礼等重要仪式，反复宣讲和彰显校训精神。开展以校训为主题的征文、演讲、榜样评选等活动，使其深入人心。
融入管理服务：要求教职员工以身作则，践行校训，在管理、服务岗位上体现“敬业”和“强能”，以良好的师德师风影响学生，共同营造践行校训的良好氛围。

校训不再仅仅是墙上的标语，而是活生生地体现在每一位财院人的言行之中，成为学院身份认同和文化自信的重要来源。
随着时代的发展，学院也不断赋予校训新的内涵，例如，在“强能”中融入创新精神和信息化素养的要求，使校训始终保持旺盛的生命力。

三、校训的现实意义与时代价值

在新时代背景下，宁夏财经职业技术学院的校训“厚德、勤学、敬业、强能”展现出愈发重要的现实意义和时代价值。

应对职业教育发展新挑战的行动指南

当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键时期，面临着深化产教融合、校企合作，增强适应性的新任务。校训为学院应对这些挑战提供了基本遵循。

“厚德”是应对社会复杂性的定力：在价值多元、信息纷杂的社会环境中，强调“厚德”，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强辨别是非、抵制诱惑的能力，确保培养的人才政治坚定、品德优良。
“勤学”与“强能”是提升人才培养质量的关键：面对产业升级和技术变革，只有通过“勤学”不断更新知识库，通过“强能”掌握新技术新工艺，才能确保毕业生技能过硬、符合市场需求，有效提升学院的核心竞争力和社会声誉。
“敬业”是深化校企合作的润滑剂：培养学生高度的“敬业”精神，使其受到合作企业的欢迎，有利于建立稳定、互信的校企关系，推动产教融合走向深入。

服务地方经济社会发展的内在要求

作为地方性高职院校，服务宁夏乃至周边区域经济社会发展是学院的重要使命。校训精神与这一使命高度契合。

“厚德”与“敬业”培养可靠的建设者：为地方发展提供的人才，不仅要具备技能，更要具备服务地方、扎根基层的奉献精神（敬业）和良好的职业操守（厚德）。
“勤学”与“强能”提供人才支撑：宁夏正处于建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区的关键时期，需要大量高素质技术技能人才。校训引导下的教育实践，直接为区域产业发展提供了不可或缺的人力资源支持。

促进学生全面成长成才的导航灯塔

对于在校学生而言，校训是其成长路上的重要指引。

明确发展方向：校训清晰地告诉学生，在财院应该成为一个什么样的人——一个品德高尚、学习勤奋、工作敬业、能力突出的人。
提供精神动力：当学生在学习中遇到困难时，“勤学”激励其坚持不懈；在实习实训中感到枯燥时，“敬业”提醒其坚守岗位；在规划未来时，“强能”促使其不断提升自我；“厚德”则始终是其立身的压舱石。
塑造职业身份：校训有助于学生提前塑造职业角色意识，从学生向“准职业人”平滑过渡，为顺利就业和长远发展打下坚实基础。

四、校训的践行载体与具体体现

校训的生命力在于践行。宁夏财经职业技术学院通过一系列具体的载体和活动，将校训精神落到实处。

在课程体系与课堂教学中的体现

学院构建了融入校训精神的课程体系。通识教育课程强化“厚德”和“勤学”素养的培养；专业课程则在知识传授、技能训练中渗透“敬业”精神和“强能”目标。教师在课堂教学中，不仅是知识的传授者，更是校训的践行者和传播者，通过言传身教，影响学生。

在实践教学与技能竞赛中的体现

实训基地、顶岗实习是践行“勤学”、“强能”和“敬业”的主战场。学院加强实践教学条件建设，严格实习管理，要求学生在真实或仿真的职业环境中锤炼技能、培养职业态度。积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促练”，既是检验“强能”成果的舞台，也是激发“勤学”热情、培养“敬业”精神的平台。

在校园文化与师德建设中的体现

学院打造具有财院特色的校园文化品牌活动，如“技能文化节”、“诚信教育月”、“优秀校友报告会”等，使校训精神可视、可感、可践行。
于此同时呢，高度重视师德师风建设，要求教师争做“厚德”的楷模、“勤学”的表率、“敬业”的榜样、“强能”的专家，通过教师的良好形象，使校训教育更加生动有力。

在管理服务与学生工作中的体现

学院的管理和服务部门以“敬业”和“强能”为标准，提升工作效率和服务水平，为学生创造良好的成长环境。学生工作则围绕校训开展思想引导、行为规范、榜样选树、困难帮扶等工作，将校训要求细化为日常行为准则，促进学生的自我教育、自我管理、自我服务。

宁夏财经职业技术学院的校训“厚德、勤学、敬业、强能”，是一座丰富的思想宝库和强大的精神动力。它源于历史，立足现实，面向未来，深刻地影响着学院的办学实践和师生的精神风貌。在新时代职业教育的广阔天地中，这八字校训将继续引领宁夏财经职业技术学院坚守初心、砥砺前行，培养出更多德技并修、担当民族复兴大任的时代新人，为地方和国家的发展做出更大的贡献。校训的精神，已然并将继续流淌在每一位财院人的血脉之中，成为他们行走天地间的独特印记和力量源泉。

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