四川凉山幼儿师范高等专科学校(凉山幼师高专)

四川凉山幼儿师范高等专科学校是扎根于我国西南民族地区的一所重要学前教育人才培养基地。作为四川省乃至全国少数民族聚居区为数不多的幼儿师范专科院校，其办学定位紧密围绕民族地区学前教育需求，形成了以“双语教育”“民族文化传承”为核心的特色办学体系。学校地处凉山彝族自治州首府西昌市，依托地域优势，深度融入“三区三州”脱贫攻坚与教育振兴战略，为彝区、藏区及周边民族地区输送了大量“下得去、留得住、教得好”的学前教育师资。

从发展历程看，该校自2018年经教育部批准升格为专科院校后，快速构建起以学前教育为龙头，涵盖早期教育、音乐教育等专业的集群化办学模式。截至2023年，在校生规模突破5000人，其中少数民族学生占比超70%，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，成为民族地区基础教育人才供给的关键力量。然而，受限于地理位置与经济基础，其在师资引进、科研投入等方面仍面临挑战，需进一步突破区域限制，提升服务民族地区教育的深度与广度。

一、历史沿革与办学定位

四川凉山幼儿师范高等专科学校前身为1956年成立的“西昌幼儿师范学校”，历经多次改制与扩建，于2018年升格为专科院校。学校始终以“服务民族地区学前教育”为核心使命，定位为“民族性、师范性、地方性”三位一体的专科层次高校。

与其他同类院校相比，其特殊性体现在：

数据显示，该校在民族学生占比、专业集中度上显著高于普通院校，凸显其服务民族教育的针对性。

二、专业设置与课程体系

学校现设学前教育、早期教育、音乐教育等6个专科专业，其中学前教育专业被认定为省级重点专业。课程体系采用“双语+技能+文化”融合模式，开设彝汉双语教学、民族音乐舞蹈等特色课程。

通过对比可见，该校课程设计更注重民族语言能力与本土文化适配性，实践教学比重亦高于普通院校。

三、师资结构与民族特色

截至2023年，学校共有教职工320人，其中彝族、藏族等少数民族教师占比45%，具有硕士以上学历者占60%。为强化双语教学，特聘30名民间艺人与非遗传承人担任兼职教师。

数据表明，该校师资的民族结构与实践能力均优于对比院校，但师生比仍存在优化空间。

四、基础设施与教学资源

学校占地300亩，建有实训楼、民族艺术馆等设施，配备蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室等专业化场所。图书馆藏书量达40万册，其中民族教育类文献占比30%。

尽管硬件条件与发达地区存在差距，但其民族特色实训资源领先同类院校，数字化建设仍需加强。

五、学生构成与社会服务

学生来源覆盖凉山州17个县市及周边民族地区，90%以上毕业生通过“特岗计划”或定向招聘进入乡镇幼儿园。学校每年开展“彝汉双语师资培训”“民族地区园长研修”等项目，年培训人次超2000人。

• 就业去向典型性：2023届毕业生中，87%赴民族地区乡镇幼儿园任教，12%进入县城公办园，仅1%流向其他行业。

该校在稳定民族地区师资队伍、推动教育公平方面发挥不可替代的作用。

六、科研能力与民族教育研究

近年来，学校承担省部级民族教育课题12项，发表相关论文200余篇，形成“民族地区学前教育质量提升”“双语教学模式创新”等研究方向。与中央民族大学合作开展“彝族传统游戏课程化研究”，成果被纳入地方幼儿园课程标准。

对比显示，其科研方向高度聚焦区域需求，但在高层次项目与成果转化方面仍需突破。

当前制约因素包括：地理位置导致高端人才引进难，财政投入受限影响实训设备更新，民族地区幼儿园编制饱和冲击就业稳定性。未来需通过“产教融合”“东西部协作”等机制，拓展办学资源，同时深化“双语+”课程改革，增强服务民族地区教育现代化的能力。

四川凉山幼儿师范高等专科学校以其鲜明的民族性、师范性与地方性，成为支撑西南民族地区学前教育发展的核心力量。建议进一步强化“双语教育”品牌，构建“民族地区学前教育命运共同体”，并通过数字化转型扩大优质资源辐射范围，为乡村振兴与教育均衡贡献更大价值。