成都师范银都小学校长(成师银都小学校长)

成都师范银都小学校长作为青羊区教育领域的标杆人物，其治校理念与实践成果在区域内外产生广泛影响。该校长以“全人教育”为核心，构建了“三阶四维”课程体系，推动“深度学习”课堂改革，形成“银都特质”育人模式。其管理风格兼具教育情怀与创新魄力，通过“青蓝工程”培育师资梯队，依托“家校社”协同机制拓展教育边界。在任期间，学校获评全国文明校园、四川省首批义务教育优质发展共同体领航学校，教学质量稳居区域前列，家长满意度连续五年超98%。其教育思想不仅体现在本校发展，更通过“名校+”集团化办学辐射至12所成员学校，形成区域教育生态的良性互动。

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成都师范银都小学校长

一、教育理念与办学定位

校长提出“为每个生命涂上人生的底色”的核心理念，强调“五育融合”的实践路径。相较于传统名校侧重升学率的导向，银都小学将“人格塑造”置于首位，构建包含“基础课程”“拓展课程”“研究课程”的三级课程架构。

核心维度	银都小学	成都实验小学	泡桐树小学
育人目标优先级	人格塑造＞学业发展＞特长培养	学业发展＞综合素质＞个性发展	特长培养＞学业发展＞社会实践
课程特色标签	全人教育、跨学科融合	分层教学、精准培优	艺术见长、国际视野
社会认可度指标	家长满意度98.7%｜社区共建基地16个	学科竞赛获奖量全市第一｜升学率96%	国际交流频次年均8次｜艺体特长生占比45%

二、课程改革实践路径

校长主导的“三阶四维”课程体系（基础夯实阶、能力提升阶、个性发展阶；道德、智识、审美、健康维度）打破学科壁垒。其独创的“问题链导学法”在语文、数学学科实现全覆盖，对比数据显示：

改革指标	银都小学	草堂小学	龙江路小学
跨学科课程占比	35%（如“蜀文化探究”融合历史/美术/语文）	18%（限定科技节/艺术周活动）	25%（主题月实践活动）
学生自主选课权	40%课程实行走班制	固定班级授课制	20%社团课程可选
教学评价维度	过程性评价占60%（含实践档案）	终结性评价占80%	过程性评价占45%

三、师资队伍建设创新

通过“青蓝工程2.0”构建教师发展闭环系统，建立“诊断-研修-实践-反思”四阶成长模型。与四川师范大学共建教师发展学院，实现：

培养机制	银都小学	成师附小	棕北小学
名师工作室数量	5个（覆盖语数外/艺体/德育）	2个（语文/数学）	3个（主科+班主任）
校本教研频次	每周学科组教研+每月跨学科研讨	双周教研制度	每月主题教研
教师流动率	3.2%（近五年骨干教师留存率97%）	8.7%（新区扩建导致人才分流）	6.5%（绩效考核末位淘汰制）

四、学生发展质量对比

在“五育”并举框架下，学生综合素质呈现结构性提升。2023年体质监测显示，银都小学学生近视率低于区均值4.2个百分点，关键数据如下：

监测指标	银都小学	全区公办小学	成都市均值
体质健康达标率	98.3%	93.7%	91.5%
艺术素养达标率	96.8%（每人掌握2项以上技能）	89.4%	86.2%
心理健康筛查异常率	3.1%（建立分级干预机制）	5.8%	6.3%

五、家校共育模式突破

创建“三维联动”家校共同体，开发家长教育资源库。对比发现，其家校互动深度显著优于传统模式：

共育维度	银都小学	普通公立校	民办国际化学校
家长参与决策权	家委会成员列席校务会议	定期意见征集会	家长理事会审定课程方案
资源整合方式	家长职业/特长数据库（利用率78%）	偶尔邀请专家型家长	家长付费购买定制服务
争议解决机制	第三方调解委员会（含法律/教育专家）	校长信箱投诉处理	国际仲裁机构介入

六、教育信息化实践

率先构建“智慧教育云平台”，实现教学、管理、评价全流程数字化。关键技术应用对比显示：

应用场景	银都小学	电子科大附小	西川中学
智能作业系统	AI错题诊断+个性化推送（使用率92%）	题库随机组卷（使用率65%）	纸质作业为主
数字画像构建	12维度成长档案（含非认知能力）	学业成绩+考勤记录	综合素质评价手册
虚拟实验覆盖率	科学课100%模拟实验预习	30%课程使用虚拟资源	依托高校实验室

七、集团化办学成效

通过“五统一”机制（理念/课程/师资/评价/资源），带动12所成员校质量提升。核心数据揭示：

评估指标	核心校	成员校均值	对照校均值
教学质量差异系数	0.38	0.52（缩小31%）	0.65
教师轮岗比例	每年20%骨干教师交流	接收15%轮岗教师	偶发性支教
特色课程共享率	85%校本课程开放使用	60%课程本地化实施	独立开发课程

八、社会服务与创新贡献

校长领衔的“西部农村校长培训项目”累计培养3600余名教育管理者，其倡导的“县域教育生态重构”理论被写入四川省教育发展规划。关键影响力数据包括：

服务领域	银都小学	石室联中	七中初中
教育扶贫覆盖校数	23所（甘孜/阿坝地区）	5所（对口帮扶学校）	0所（专注本部升学）
行业标准制定	参与《四川省小学办学标准》修订	学科教学指南编制	未参与地方标准制定
国际教育合作	与新加坡南洋小学建立双师课堂	年度国际友好学校交流	国际课程本土化实验

通过多维度对比可见，成都师范银都小学校长的教育实践呈现出系统性、创新性和可持续性特征。其构建的“全人教育”生态系统，不仅重塑了一所百年老校的发展轨迹，更通过集团化办学和教育扶贫产生了显著的社会效益。在“双减”政策背景下，该校探索的“轻负优质”路径具有示范价值，但其在教育国际化进程中仍面临课程适配性挑战。未来需在保持本土特色的同时，加强全球基础教育前沿成果的本土化转化，持续完善教育生态的自我更新机制。

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