四川省资阳师范学校作为川中地区基础教育文脉的重要传承者，其历任校长群体在不同历史阶段均展现出鲜明的治理特色与教育理念。从1913年建校至新时代转型，该校先后经历12任校长执政期，其中既有民国时期坚守师范教育初心的开拓者，亦有新中国建设时期推动标准化办学的实践者，更有改革开放后引领职业教育转型的探索者。通过梳理校史档案可见，历任校长在战乱频仍时期维系师教火种、在计划经济年代构建师范教育体系、在世纪之交推动中职改革等关键节点均作出重要决策。值得注意的是，校长群体呈现"师范教育背景占比超75%""平均任期8.4年""教育政策执行与创新并重"等特征，其治校轨迹与我国近现代教育体制变迁高度吻合，形成"守正-规范-突破"的三阶段发展脉络。

一、任期图谱与时代坐标

二、教育背景与专业构成

三、校园基建扩张对比

在治校方略维度，早期校长多侧重人格教化与基础文理学科建设。如第三任校长李怀仁在1950年代建立"三字一话"基本功考核体系，将书法、普通话训练纳入日常教学。第八任校长周明远则在1980年代推行"主辅修制"，允许学生在完成师范主课同时选修法律、会计等实用技能。进入新世纪后，以陈立人为代表的改革者着力构建"校-企-政"三方联动机制，其任内与资阳市教育局、周边中小学签订46份合作协议，形成"订单式培养"雏形。

四、师资结构优化路径

• 学历提升工程：1952年刘国栋校长首倡教师进修制度，组织32名教师赴西南师大培训；2000年后黄文斌团队实现硕士占比从14%到67%的跃升
• 双师型队伍建设：2010年代推行企业实践制度，要求专业教师每五年累计半年企业挂职经历
• 名师引进计划：2016年设立特聘教授岗位，引进省级学科带头人3名

课程体系方面，该校经历三次重大变革：1949年前采用"经史+西学"混合课程；1958年王德安校长增设农业技术课程，实行"教学、生产、科研"三结合；1999年启动"宽基础+活模块"课程改革，将原26门必修课压缩至18门核心课+8个方向选修群。特别在2015年，黄文斌团队开发"幼儿园情境模拟教学系统"，使学前教育专业实践课程占比提升至45%。

五、学生培养质量演变

在社会服务层面，该校历经"乡村师资补给站""在职教师进修基地""社区教育中心"三重角色转变。1950-1970年代累计输送4600余名教师至川南农村地区；1998年建立继续教育学院，年培训在职教师超2000人次；2018年启动"家庭教育指导师"培训项目，服务本地家长群体。这种功能演进折射出我国基础教育从"规模扩张"向"质量提升"的战略转型。

六、管理体制创新实践

• 民主治校传统：1952年建立教职工代表大会制度，1985年试行校长负责制改革
• 数字化治理：2014年上线OA协同办公系统，实现教研管理全流程信息化
• 集团化办学：2019年牵头成立资阳幼教联盟，整合7所乡镇幼儿园资源

外部关系构建方面，历任校长始终注重政校合作。1958年王德安校长促成学校与农机厂共建实习车间；1996年陈立人团队争取到世界银行贷款120万美元用于实训设备升级；2016年与资阳市政府共建"成渝双城幼儿教师培养基地"。这种资源整合能力成为学校跨越式发展的关键支撑。

七、文化传承与品牌塑造

校训"弘毅笃行"自1943年确立后，历经三次内涵拓展：1950年代强调"为工农服务"的政治属性；1990年代注入"敬业乐群"的职业精神；2010年后增添"创新致远"的时代元素。在文化载体建设方面，2005年建成校史馆陈列各时期教学文物，2018年开发"百年师韵"数字博物馆，实现校史资源的多媒体转化。品牌建设上，"川东幼师摇篮"的定位通过连续举办23届教育教学成果展得以强化，2020年获评四川省中等职业教育特色院校。

八、历史贡献与现实启示

该校110年办学历程中，历任校长群体形成三大历史性贡献：其一，在巴蜀地区最早构建中等师范教育标准体系，为四川输送4.8万名基础教育师资；其二，开创"师范+职业"转型范式，2003年率先通过国家级重点中专验收；其三，打造学前教育专业集群，现拥有省级精品课程5门、实训基地3个。当前面对教师教育大学化、综合化趋势，需借鉴历史经验：保持师范教育本色，深化产教融合机制，创新非遗传承与现代教育技术融合路径。正如第十二任校长黄文斌所言："变的是培养形态，不变的是师道初心。"