四川内江市师范学校(内江师范)

四川内江市师范学校是一所具有深厚历史底蕴和鲜明办学特色的中等职业教育机构，其发展历程与区域基础教育需求紧密相连。作为川南地区重要的师范类人才培养基地，该校以“师范性、地方性、应用型”为核心定位，长期致力于培养适应基层教育需求的高素质师资。学校依托内江市“成渝双城经济圈”区位优势，构建了以学前教育、小学教育为骨干的专业体系，同时注重艺术、信息技术等复合型能力培养。近年来，通过深化产教融合、加强校企合作，学校在师资队伍建设、实训条件优化、就业质量提升等方面取得显著成效。据公开数据显示，该校近五年毕业生就业率稳定在95%以上，其中80%以上进入基础教育领域，成为川南地区基础教育人才供给的重要支撑力量。

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四川内江市师范学校

一、历史沿革与办学定位

四川内江市师范学校前身可追溯至1952年成立的川南区师范学校，历经多次更名与建制调整，2003年定名为现校名并转型为三年制中职学校。学校始终秉持“树德明理、笃学善教”的校训，形成“立足内江、辐射川南、服务基层教育”的办学格局。当前定位聚焦于培养“下得去、留得住、教得好”的乡村教育工作者，重点覆盖学前教育、小学教育、特殊教育等专业领域。

时间阶段	重大事件	发展特征
1952-1985年	初创期（川南区师范学校）	以初中师资培养为主，采用全日制学历教育模式
1986-2002年	转型期（内江师范学校）	增设职业教育课程，探索“学历+技能”双证制度
2003年至今	深化期（现校名）	明确中职定位，构建“校-园-企”协同育人体系

二、专业设置与课程体系

学校现有7个中职专业，其中学前教育、小学教育为省级重点建设专业。课程体系采用“公共基础+专业核心+拓展模块”三级架构，特别强化教育心理学、班级管理、信息化教学工具等实务课程。2022年数据显示，专业课实践课时占比达55%，较同类学校平均高10个百分点。

专业名称	核心课程	职业资格证书	合作企业
学前教育	幼儿卫生学、幼儿园活动设计、声乐与键盘	幼儿教师资格证、保育员证	内江市第一幼儿园、金诺贝幼儿园
小学教育	小学课程标准与教材研究、教育技术应用	小学教师资格证、硬笔书法等级证	内江市实验小学、汉安小学
计算机应用	多媒体课件制作、教育信息化平台操作	计算机操作员证、数字媒体编辑证	新华文轩、腾讯云计算中心

三、师资队伍结构

截至2023年，学校共有专任教师128人，其中正高级职称12人，副高级职称45人，“双师型”教师占比68%。与周边同类学校相比，该校硕士以上学历教师比例偏低，但一线教学经验10年以上教师达73%，形成“理论扎实+实践丰富”的复合型优势。

指标项	四川内江市师范学校	川南某市级幼师学校	成渝地区中职均值
师生比	1:14.3	1:16.8	1:15.6
高级职称占比	45%	32%	38%
双师型教师比例	68%	54%	59%

四、教学设施与实训条件

学校建有2.3万平方米实训场地，包含智慧教室、虚拟仿真幼儿园、数字音乐创编室等特色空间。与内江市6区县教育局共建12个校外实践基地，实现“课堂-实训-岗位”三级递进培养。2023年生均教学设备值达1.2万元，高于全省中职学校平均水平。

五、学生发展与升学就业

近三年毕业生升学率保持在42%左右，主要通过对口高职考试进入川南幼儿师范高等专科学校、内江职业技术学院等本地高校。就业学生中，92%进入公立幼儿园或乡镇小学，初次就业平均月薪3200元。学校建立“五年跟踪”反馈机制，数据显示毕业生3年内岗位留存率达78%。

六、社会服务与区域贡献

学校年均开展教师培训超5000人次，覆盖内江及周边30余个乡镇。牵头组建“川南幼教发展联盟”，开发《乡村幼儿园游戏化课程》等特色资源包。疫情期间联合高校推出“云教研”平台，服务乡村教师超2万人次。2022年获评“四川省乡村振兴示范校”。

七、办学特色与创新实践

创新“三阶递进”培养模式：一年级侧重师德养成与基础技能，二年级强化专业实训与竞赛参与，三年级开展顶岗实习与职业认证。开发“非遗进课堂”特色课程，将内江糖画、资中盘破门等非遗技艺融入美育教学。推行“1+X”证书制度，学生可考取蒙台梭利教育指导师等特色资格认证。

八、挑战与发展前景

当前面临生源质量波动、本科层次师范院校竞争加剧等压力。未来计划推进三大战略：一是建设“智慧师范”数字化教学平台，二是深化与重庆师范大学等本科机构的“3+4”贯通培养，三是打造“川南乡村教育研究中心”提升科研能力。2025年目标实现省级优质中职学校创建。

经过六十余年发展，四川内江市师范学校已形成“扎根基层、服务乡村”的鲜明特色。其以需求为导向的专业布局、强调实践的教学体系、深度产教融合的培养模式，为川南地区输送了数万名“用得上、留得住”的教育人才。在乡村振兴战略背景下，学校通过数字化转型和内涵式发展，正逐步从传统中职向现代化师范教育高地迈进，持续为基层教育事业注入新动能。

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