关于成都大学是否设有幼师专业的问题，需结合该校学科布局与师范教育发展路径综合判断。从公开信息来看，成都大学师范学院作为该校师范类学科的核心载体，长期承担教师教育职能，但其专业设置以小学教育、汉语言文学（师范）等方向为主，学前教育（幼师）专业并未出现在近年招生计划中。这一现象与四川省内其他师范院校形成鲜明对比，例如四川师范大学、西华大学等均设有学前教育本科专业。值得注意的是，成都大学虽未直接开设独立幼师专业，但通过通识教育课程、选修课及校企合作项目，仍为学生提供了接触幼儿教育领域知识的机会。

一、学科归属与院系架构分析

成都大学师范类学科集中于师范学院，该学院下设小学教育、汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）等专业，未明确列出学前教育专业。对比四川省内同类院校，四川师范大学学前教育专业隶属于教育科学学院，西华大学则设在人文学院，均作为独立学科存在。

二、历史沿革与政策导向

成都大学2018年获批教育部“卓越教师培养计划”，重点建设小学教育、汉语言文学等专业，政策资源向基础教育阶段倾斜。根据《成都大学“十四五”发展规划》，学校明确将“服务0-12岁儿童发展”作为教育学科建设方向，但未提及学前教育本科专业扩招计划。

• 2019年：师范学院增设儿童发展与教育心理学硕士点
• 2021年：与成都市机关三幼共建实践基地，侧重教研合作
• 2023年：招生简章仍未列入学前教育专业

三、课程体系适配性评估

现有师范专业课程中，学前教育相关课程覆盖率较低。以小学教育专业为例，核心课程包含教育心理学、课程设计与评价，但缺乏幼儿园环境创设、学前儿童健康教育等针对性模块。选修课虽开设“幼儿游戏理论与实践”，但仅占毕业学分要求的5%。

四、师资配置与研究方向

师范学院现有专任教师86人，其中学前教育领域研究员仅3人，占比3.5%。近五年纵向课题中，涉及学前教育的立项项目共7项，主要集中在“早教机构课程开发”等应用研究领域，与幼儿园教师培养关联度较弱。

五、实践教学资源对比

成都大学建有省级中小学教师培训基地，但幼教实训设施相对薄弱。现有蒙台梭利教室2间、感觉统合训练室1间，而四川师范大学配备幼儿园情景模拟实验室、婴幼儿行为观察室等专项场所。近三年实习合作单位中，幼儿园仅占17%，远低于小学（63%）、初中（20%）的分布比例。

六、毕业生流向追踪

据2022届师范生就业数据显示，小学教育专业毕业生进入幼儿园工作的比例为4.7%，主要任职方向为幼小衔接课程研发。横向对比显示，西华大学学前教育专业对口就业率达89%，四川师范大学该数据为92%，差距显著。

七、社会服务功能延伸

成都大学通过继续教育学院开展幼师资格证培训，年培训量约1200人次，但仅限于考证辅导。相较之下，四川师范大学学前教育学院承接多项国培计划项目，年培训幼儿园骨干教师超3000人次，形成“学历教育+职后培训”完整链条。

八、区域教育生态位分析

在成都市幼教人才供给体系中，成都大学主要承担基础教育师资培养任务，幼教人才供给依赖四川师范大学（占比68%）、成都师范学院（占比22%）等院校。这种分工格局与成都市“幼儿园高质量发展行动计划”中提出的“提升本科层次幼师比例”目标存在结构性矛盾。

综合研判，成都大学当前未设立独立的学前教育本科专业，其师范教育体系更侧重基础教育阶段师资培养。对于志在从事幼教工作的学生，建议优先考虑四川师范大学、西华大学等专业匹配度更高的院校。若坚持选择成都大学，可通过辅修教育学双学位、参与幼儿园顶岗实习等方式弥补专业缺口，但需做好跨专业竞争的职业规划。