四川幼儿师范高等专科学校全景(四川幼专全景)

四川幼儿师范高等专科学校（以下简称“川幼师专”）是西南地区唯一一所以培养幼儿教师为核心的公办高职院校，其办学定位精准聚焦学前教育领域，形成了鲜明的行业特色。学校依托60余年师范教育积淀，构建了“园校一体、产教融合”的育人模式，在四川省乃至全国幼儿师范教育领域占据重要地位。截至2023年，学校开设15个专业，其中省级重点专业占比超60%，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，对口就业率达90%，为区域输送了数万名高素质幼教人才。

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四川幼儿师范高等专科学校全景

从硬件设施看，学校拥有全国领先的幼儿教育实训体系，建有模拟幼儿园、儿童行为观察室等47个校内实践基地，并与省内外200余家优质幼儿园建立深度合作。师资队伍方面，副高级以上职称教师占比达45%，双师型教师比例突破70%，形成“理论+实践”双轮驱动的教学格局。近年来，学校承担教育部、省级教改项目23项，开发校本教材17套，其“幼儿游戏化课程”改革案例被纳入全国师范教育创新成果展。

在区域服务层面，学校通过“校-政-企”三方联动机制，构建起覆盖川渝滇黔的幼教人才输送网络，年均开展幼师培训超万人次，其“民族地区幼教帮扶计划”累计为偏远山区输送教师2000余名。面对新时代挑战，川幼师专正着力推进“智慧幼教”专业群建设，探索人工智能技术与幼儿教育的融合路径，力求在数字化转型中保持行业引领地位。

一、学校概况与历史沿革

川幼师专前身为1960年成立的江油幼儿师范学校，2015年经四川省政府批准升格为专科层次高校。校园占地380亩，建筑面积18.6万平方米，现有江油、绵阳两个校区，全日制在校生规模达8200人。作为四川省教育厅直属院校，学校始终秉持“厚德尚能立身致远”的校训，形成“师范性、职业性、开放性”三位一体的办学特征。

指标	数据
建校时间	1960年
办学性质	公办高职专科
骨干专业占比	省级重点专业5个/总15个
校企合作单位	236家幼儿园/机构

二、专业布局与课程体系

学校构建以学前教育为核心，早期教育、婴幼儿托育服务与管理为支撑的专业集群。其中，学前教育专业实行“双核四维”课程体系，包含通识素养、专业基础、岗位能力、创新拓展四大模块。特色课程如《幼儿行为观察与分析》《幼儿园环境创设》采用“双导师制”教学模式，由幼儿园园长与高校教授联合授课。

对比维度	川幼师专	A师范院校	B职业学院
核心专业认证等级	省级一流专业	国家特色专业	校级重点专业
实践课程占比	55%	40%	60%
1+X证书覆盖率	85%	60%	75%

三、师资队伍建设

学校实施“双百工程”师资培养计划，通过引进行业领军人才和培育青年教师双轨并行。现有专任教师412人中，具有幼儿园一线工作经验的教师占68%，近五年累计选派126名教师赴欧美参加早教专项研修。创新实施“访问工程师”制度，聘请52名幼儿园骨干教师担任产业教授。

师资类型	高级职称占比	硕士博士占比	双师比例
川幼师专	45%	78%	72%
行业平均水平	35%	62%	58%

四、教学资源配置

学校投入1.2亿元打造智慧教育中心，建成虚拟仿真实训室18间，开发AR早教资源库涵盖2000+三维互动课件。图书馆藏有幼教类文献8.3万册，其中特殊教育专题数据库收录国际前沿论文2.6万篇。与金苹果、伊顿等高端幼教集团共建教学案例库，年更新量达1500个真实教学场景。

五、人才培养成效

近三年毕业生获省级以上技能竞赛奖项237项，其中全国职业院校学前教育技能大赛金牌5项。用人单位满意度调查显示，毕业生专业能力、实践操作、职业素养三项指标均超90分（百分制）。2022届毕业生首次就业平均月薪达4860元，较全省高职均值高出18%。

六、社会服务能力

学校年均开展幼教国培项目12期，培训幼儿教师5000余人次。组建“天府幼教服务团”深入凉山州、甘孜州等地开展送教下乡活动，累计建立乡村振兴幼教帮扶点37个。开发的《民族地区双语早教课程》被云南、西藏等省区推广应用。

七、国际化发展路径

与马来西亚理科大学共建“中马幼教研究中心”，联合开发东南亚华文早教课程标准。每年选派30名优秀学生赴新加坡、日本进行交换学习，引进蒙台梭利、瑞吉欧等国际认证课程12门。国际留学生规模从2018年的17人增至2023年的213人，生源覆盖“一带一路”15个国家。

八、发展挑战与战略方向

面对人口结构变化带来的幼教行业调整，学校正着力推进三大转型：一是从传统幼师培养向“保教融合”复合型人才培养转变，增设儿童康复、营养膳食等跨界课程；二是从单一学历教育向“学历+继续教育”并重转型，建设省级幼教终身学习平台；三是从区域性院校向国际化幼教服务高地迈进，筹建“中国-东盟幼儿教育联盟”。

川幼师专通过持续深化产教融合、强化特色办学，已形成“立足四川、辐射西南、影响全国”的办学格局。其“园校共生”的育人模式为高职院校服务行业需求提供了创新样本，但在应对少子化冲击、技术赋能教育等新趋势时，仍需加速数字化转型步伐，提升专业结构的抗风险能力。未来，学校需在保持幼教核心优势的基础上，拓展托育服务、儿童发展研究等新兴领域，以实现可持续发展。

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