凉山西昌民族师范学校(凉山西昌民师)

凉山西昌民族师范学校作为四川省民族地区基础教育的重要人才培养基地，自1984年建校以来，始终以服务民族地区教育发展为核心使命。学校地处川滇走廊的西昌市，依托凉山彝族自治州独特的文化资源，形成了以师范教育为特色、多学科协调发展的办学格局。截至2023年，学校拥有在校生规模超5000人，开设15个师范类专业，覆盖学前教育、小学教育、艺术教育等领域，毕业生就业率连续五年保持在95%以上，其中80%定向服务于凉山州及周边民族地区基层教育岗位。

学校构建了"双语双文化"培养体系，针对彝汉双语教学需求，开设彝汉翻译、彝族文化传承等特色课程，同时通过"校地协同"模式与地方教育局共建实习基地。硬件设施方面，建有民族教育数字化资源中心、非遗技艺实训工坊等特色场馆，图书馆藏有彝文古籍3000余册。师资队伍中，具有民族地区教学经验的教师占比达65%，形成"教授+民间艺人+一线骨干教师"的多元结构。

在服务民族地区教育均衡发展方面，学校实施"一村一幼师"计划，累计培养彝汉双语幼儿教师2000余人；通过"互联网+教育"项目实现优质课程覆盖凉山州17个县（市）的偏远学校。然而，随着城市化进程加快，学校面临生源质量波动、传统师范教育模式转型压力等挑战，需在产教融合、数字化转型等方面寻求突破。

一、历史沿革与办学定位

发展历程与核心定位

学校始终以"培养留得下、用得上的民族地区教育工作者"为宗旨，2018年被列为教育部"民族地区师资培养专项计划"实施单位，形成"语言能力+专业技能+文化认同"三维培养体系。

二、学科专业与课程体系

特色专业与课程结构

课程体系采用"基础平台+专业模块+地域特色"三级架构，其中彝族文化相关课程学分占比达25%。与四川师范大学共建"卓越教师培养计划"，实现学分互认与师资共享。

三、师资队伍建设

教师结构与发展机制

实施"双导师制"，聘请彝族民间诗人、银匠等非遗传承人担任实践导师。近五年选派136名教师赴凉山州基层学校开展顶岗支教，形成"理论-实践-反哺"的良性循环。

四、学生培养与就业质量

生源结构与职业发展

建立"订单式"培养机制，与甘孜、阿坝等地区教育局签订定向培养协议。2023届毕业生中，78%获得"民族地区基层贡献奖"资格，平均首次任职留存率达91%。

五、校园文化建设

民族文化传承创新

• 建成彝族漆器、苗族蜡染等6个非遗工坊，年开展传统技艺培训超2000人次
• 创办"火把节学术论坛"，邀请彝族学者、民间毕摩参与课程开发
• 组织"三下乡"社会实践队，近五年完成民族地区教育需求调研报告47份
• 开发《尔苏藏族民歌》《傈僳族民间文学》等校本教材，纳入选修课程体系

通过"非遗进校园"工程，使87%的学生掌握至少一项民族传统技艺，形成"课堂教学-社团活动-社会服务"的文化传承链条。

六、社会服务成效

区域教育支持模式

牵头组建"大小凉山教育扶贫联盟"，开发彝汉双语智慧教学平台，实现优质课程资源县域覆盖率提升40%。疫情期间为民族地区学生提供"送教上门"服务累计12000课时。

七、发展挑战与应对策略

现存问题与改进路径

通过"五个对接"改革（专业对接产业、课程对接标准、教学对接生产、实训对接岗位、评价对接需求），着力构建"政校企村"四位一体的协同育人机制。

八、未来发展规划

2025发展目标体系

学校将深化"教育扶贫-文化传承-产业发展"三位一体模式，重点推进民族地区教师终身学习体系建设，力争成为西南民族地区基础教育改革的示范高地。

通过系统性分析可见，凉山西昌民族师范学校在服务民族地区教育发展方面形成了独特优势，但在应对新时代教育变革时仍需突破多重瓶颈。未来需在保持师范教育本色的基础上，强化产教融合深度，构建更具适应性的培养体系，方能持续为民族地区输送"下得去、留得住、教得好"的优质师资。