南充师范学校校长杨震的职业生涯展现了一位教育管理者从基层教学岗位逐步成长为区域教育领军人物的典型路径。其履历涵盖教学实践、行政管理、教育改革等多个维度，尤其在职业教育与师范教育领域具有显著贡献。杨震自1985年投身教育行业以来，历经教师、校领导、教育局负责人等多岗位历练，积累了丰富的教育管理经验。在其任职期间，南充师范学校实现多项省级重点改革项目落地，师资队伍建设与毕业生就业率均处于全省同类院校前列。其主导的"产教融合"模式被省教育厅列为示范案例，个人亦因推动地方教育发展获评"四川省优秀教育工作者"。整体来看，杨震的职业轨迹兼具实践深度与改革锐度，既注重基础教育质量提升，又着力探索职业教育与师范教育的衔接创新。

一、基础信息与职业起点

杨震出生于1965年，四川南充市营山县人，中共党员。1985年毕业于四川师范学院（现西华师范大学）数学系，获理学学士学位。同年通过统分制度进入南充师范学校任教，担任数学教师兼班主任，由此开启职业生涯。

二、行政晋升与管理风格

1998年升任南充师范学校校长后，杨震确立"质量立校、特色强校"办学思路。其管理风格注重数据驱动决策，建立教师绩效考核量化体系，同时推行"青蓝工程"促进青年教师成长。2003年推动学校与西华师范大学联合开展专科层次师范教育，实现从中等师范向高等专科的转型突破。

三、教育理念演进脉络

杨震的教育思想经历三个阶段演变：早期强调知识传授的规范化（1998年前），中期注重技能培养的实用化（2005-2015），近年转向产教融合的生态化发展。其提出的"师范教育+职业技能"双证书模式，使学校毕业生教师资格证通过率连续8年保持在92%以上，远超全省平均水平。

四、学术研究与成果产出

杨震在教育管理领域发表核心期刊论文17篇，其中《中等师范学校转型路径研究》被中国人民大学书报资料中心全文转载。主持完成全国教育科学规划课题《西部欠发达地区师范院校产教融合机制创新研究》，研究成果被纳入《四川省职业教育改革实施方案》。

五、荣誉体系与社会影响

杨震累计获得市级以上荣誉12项，其中2019年获评"四川省教书育人名师"。其推动建立的"乡村教师定向培养"模式被教育部纳入《乡村教师支持计划》典型案例库，相关经验在川陕渝三省十余个区县推广。

六、校园建设与硬件升级

在杨震主导下，学校基础设施经历三次重大升级：2003年建成现代化教学楼群，2010年扩建艺术教育中心，2018年启动智慧校园建设项目。目前校园占地面积达280亩，实训设备总值超5000万元，建有川东北地区首个师范生虚拟仿真实训室。

七、师资队伍优化路径

杨震提出"引育结合、分类发展"的师资建设策略，建立"教学型-科研型-双师型"教师发展通道。通过实施"博士引进计划"和"企业工程师驻校计划"，使硕士以上教师占比从2005年的12%提升至2023年的68%，双师型教师比例达75%。

八、社会服务与区域贡献

杨震积极推动学校资源向社会开放，近五年累计开展职业技能培训3.2万人次，为贫困地区输送顶岗支教学生2100余名。其倡导的"教育扶贫+产业扶持"模式助力南充三区县创建国家级农村职成教示范县，相关案例入选《中国教育脱贫攻坚报告》。

通过对杨震校长职业生涯的多维度分析可见，其治校理念始终围绕"服务地方、特色发展"主线，在师范教育转型、产教融合深化、社会服务拓展等方面形成系统性创新。从基础设施建设到师资队伍优化，从教学改革实践到教育扶贫担当，其治理轨迹折射出新时代职业教育管理者的战略视野与实践智慧。尽管面临生源结构变化、产业升级加速等挑战，但杨震团队通过持续推进数字化转型和深化校企合作，为地方师范院校的高质量发展提供了可资借鉴的样本。