衡阳幼师专业学校(衡阳幼师学校)

衡阳幼师专业学校的主体，其历史渊源可以追溯到上世纪较早成立的师范教育机构。这些机构在漫长的办学过程中，经历了从中等师范教育向高等师范教育转型升级的关键阶段。这一转型不仅是顺应我国教师教育体系整体提升的必然要求，也是满足社会对高素质幼儿教师日益增长需求的战略举措。通过资源整合、升格建制，学校实现了办学层次的历史性跨越，标志着其师资培养工作进入了专业化、规范化的新纪元。

学校的办学定位清晰而坚定，即立足衡阳，面向湖南，辐射全国，致力于建设成为一所特色鲜明、区域领先、在全国有一定影响力的幼儿师范高等专科学校。这一定位深刻体现了学校服务地方基础教育发展的根本宗旨，同时也展现了其追求卓越、争创一流的发展雄心。学校始终坚持以培养学前教育师资为核心任务，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。

在发展路径上，学校坚持内涵式发展与外延式拓展相结合。一方面，持续深化内部改革，加强专业建设、课程建设、师资队伍建设，不断提升教育教学质量和人才培养水平；另一方面，积极拓展办学空间，加强基础设施建设，改善办学条件，为学校的可持续发展奠定坚实的物质基础。学校的发展规划与国家和湖南省的教育发展规划、学前教育行动计划紧密对接，确保其发展方向的正确性和战略举措的有效性。

衡阳幼师专业学校的办学特色是其立足之本和竞争力之源。其特色主要体现在以下几个方面：

• 鲜明的师范性与职业性融合：学校牢牢把握师范教育的基本属性，强化教师职业道德教育和专业情怀培养，同时深度融合职业教育注重实践、对接岗位的要求，构建了“理论教学+技能实训+岗位实习”一体化的人才培养模式。
• 深厚的艺术教育底蕴：针对幼儿教师的岗位特点，学校高度重视学生艺术素养的培养。开设了丰富的音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术类课程，并建有配套的专业实训室，通过日常教学、社团活动、技能竞赛等多种途径，全面提升学生的艺术表现力和审美能力，使其能够胜任幼儿园的艺术启蒙教育工作。
• 深入的园校合作与实践教学体系：学校与众多优质幼儿园、幼教机构建立了长期稳定的合作关系，共建实习实训基地。实践教学贯穿人才培养全过程，从入学教育中的认知实习，到课程中的模拟教学、跟岗实习，再到毕业前的顶岗实习，形成了循序渐进、层层深入的实践教学体系，有效缩短了学生的岗位适应期。

在专业建设方面，学校构建了以学前教育专业为龙头，带动相关专业群协调发展的格局。

• 核心专业——学前教育：这是学校的王牌专业和重点建设专业。课程体系涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导等核心理论课程，以及幼儿行为观察与指导、幼儿园环境创设、玩教具制作等实践性强的课程。该专业培养的学生要求掌握扎实的保教理论知识，具备突出的教育活动组织能力、幼儿观察与评价能力以及家园沟通合作能力。
• 相关专业群：围绕学前教育核心，学校还积极发展早期教育、小学教育（特别是小学教育中的艺术或德育方向）、艺术教育（如音乐教育、美术教育）、婴幼儿托育服务与管理等专业。这些专业与学前教育专业资源共享、优势互补，形成了协同效应，增强了学校整体办学实力和服务社会的能力。
• 课程建设与教学改革：学校积极推进课程改革，引入项目化教学、案例教学、线上线下混合式教学等现代教学方法。注重教材建设，鼓励教师编写出版符合学校人才培养定位的特色教材。
  于此同时呢，将教师资格证考试标准、行业企业标准融入课程内容，增强人才培养的针对性和适应性。

高水平的师资队伍是保障人才培养质量的关键。衡阳幼师专业学校高度重视师资队伍建设，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

• 师资结构：学校通过内培外引等多种方式，不断优化师资结构。队伍中既有学术造诣深厚、教学经验丰富的教授、副教授，也有充满活力、掌握前沿教育理念的青年教师。
  于此同时呢，学校积极聘请幼儿园名园长、骨干教师以及行业企业专家作为兼职教师，参与课程教学、实践指导和毕业设计等环节，形成专兼结合的“双师型”教学团队。
• “双师型”教师培养：学校大力加强“双师素质”教师的培养，鼓励专业教师定期到幼儿园进行实践锻炼，参与幼儿园的教研活动和课题研究，了解一线实际需求，反哺教学。
  于此同时呢，支持教师考取相关的职业资格证书，提升实践指导能力。
• 教研与科研：学校鼓励教师积极开展教学研究和科学研究，围绕学前教育领域的重点、热点问题，申报各级各类教研科研项目，产出高水平成果。通过科研反哺教学，提升教学内容的深度和前沿性。

在人才培养模式上，学校进行了积极探索和创新。

• “三位一体”协同育人：构建了高校、地方政府（教育行政部门）、幼儿园（行业企业）“三位一体”的协同育人机制。通过共同制定培养方案、共同开发课程、共同组织教学、共同评价质量，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 个性化发展与因材施教：在保证人才培养基本规格的前提下，尊重学生的个性差异和兴趣特长，开设丰富的选修课程，支持学生组建各类社团，鼓励学生参与技能竞赛、创新创业项目等，为学生的多元化成长提供平台和机会。
• 全程化职业生涯指导：将职业生涯规划与就业指导贯穿于学生从入学到毕业的全过程，帮助学生树立正确的职业观、就业观，提升求职技能，实现高质量就业。

优越的办学条件是保障教育教学活动顺利开展的基础。衡阳幼师专业学校持续加大投入，不断完善教学设施和校园环境。

• 现代化教学场地：学校建有多媒体教室、智慧教室、计算机房、语音室等，满足理论教学的需要。图书馆藏有丰富的纸质图书和电子资源，特别是学前教育类专业书籍馆藏丰富。
• 专业化实训中心：这是体现学校办学特色的关键设施。通常包括：模拟幼儿园教室、婴幼儿卫生保健实训室、感觉统合训练室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、舞蹈练功房、琴房、美术教室、手工制作室、微格教学实训室等。这些实训中心设备先进，环境仿真，为学生提供了良好的技能训练条件。
• 信息化建设：学校积极推进智慧校园建设，实现校园网络全覆盖，建设在线教学平台、教务管理系统、学生工作管理系统等，提升管理效能和服务水平。
• 生活与体育设施：学生公寓、食堂、运动场、体育馆等生活体育设施齐全，为学生的日常生活和体育锻炼提供了便利。

校园文化是学校的灵魂，对学生的成长成才起着潜移默化的熏陶作用。

• 师范文化传承：学校注重弘扬“学高为师，身正为范”的师范精神，通过开学典礼、毕业典礼、教师节庆祝活动、师德师风建设活动等，强化师生的职业认同感和使命感。
• 品牌文化活动：打造了一系列品牌校园文化活动，如校园文化艺术节、专业技能大赛、社团巡礼、名师讲座、读书报告会等，营造了积极向上、生动活泼的校园文化氛围。
• 环境育人：精心设计校园景观，将教育理念、专业特色融入校园环境之中，如设立教育家雕像、艺术雕塑、专业文化长廊等，实现环境育人功能。

作为一所地方高校，衡阳幼师专业学校积极履行社会服务职能，主动融入区域经济社会发展。

• 在职教师培训：依托自身师资和资源优势，承担区域内幼儿园园长、骨干教师、新入职教师的培训任务，开展各类专项培训，为提升区域幼儿教师队伍整体素质贡献力量。
• 社区教育与咨询服务：面向社区开展早期教育指导、亲子教育活动、家庭教育讲座等，传播科学育儿理念和方法。为幼儿园和家长提供教育咨询和指导服务。
• 教育研究与决策咨询：学校教师的研究成果可以为地方教育行政部门制定学前教育政策提供参考，发挥智库作用。

展望未来，衡阳幼师专业学校面临着新的机遇与挑战。国家持续加大对学前教育的投入和支持，社会对优质学前教育的期盼日益高涨，这为学校的发展创造了广阔空间。
于此同时呢，如何进一步提升内涵建设水平、提高人才培养质量、增强核心竞争力，是学校需要持续努力的方向。

未来，学校将继续坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，进一步强化教师教育特色，深化产教融合、校企（园）合作，推进数字化转型，提升治理体系和治理能力现代化水平。学校将更加注重内涵发展和质量提升，力争在专业建设、课程改革、师资队伍、社会服务等方面取得新的突破，努力朝着建设成为特色鲜明、优势突出、在省内外有重要影响的幼儿师范院校的目标稳步迈进，为促进我国学前教育事业高质量发展培养更多优秀的“筑梦人”。