鞍山幼师专业学校(鞍山幼师学校)

鞍山幼师专业学校的历史沿革与发展定位

鞍山幼师专业学校的创办与发展，与我国学前教育事业的兴起和改革浪潮紧密相连。学校始建于二十世纪后期，正值国家逐步重视基础教育，特别是学前教育的阶段。其创立初衷是为了满足鞍山这座重工业城市快速发展所带来的职工子女入园需求，解决合格幼儿教师短缺的现实问题。从最初的培训班的雏形，到逐步发展为中等专业学校，再到如今可能融入更高层次职业教育体系或进行资源整合，学校的每一个发展阶段都烙印着时代变迁的痕迹。

在发展定位上，学校始终坚持“面向地方、服务基层”的宗旨。其核心目标是为各类幼儿园、早教机构及其他学前教育相关领域培养一线师资。学校明确将自身定位为一所应用型专业学校，这意味着其一切教育教学活动都紧紧围绕“应用”和“职业”两个核心关键词展开。它不是以培养理论研究型人才为目标，而是专注于培养能够立即适应岗位要求、具备良好职业操守和娴熟保教技能的实用型人才。这一定位使其与综合性大学的学前教育专业形成了错位发展、优势互补的格局，突出了职业教育的特色和不可替代性。

专业设置与课程体系特色

学校的专业设置高度聚焦，核心专业即为学前教育专业。
随着社会需求的变化，可能也会衍生或强化一些相关方向，例如：

• 幼儿艺术教育方向：侧重音乐、舞蹈、美术等艺术领域的教学能力培养。
• 幼儿英语教育方向：培养具备双语教学能力的幼儿教师。
• 早期教育方向：面向0-3岁婴幼儿的照护与教育领域。

其课程体系构建充分体现了“理论够用、实践为重”的职业教育原则，通常由三大模块组成：

• 公共基础课模块：包括思想道德修养、大学语文、英语、计算机应用等，旨在提升学生的综合文化素养和公民素质。
• 专业理论课模块：这是专业的基石，主要包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、学前教育史、幼儿园课程概论等。这些课程为学生理解幼儿、理解教育提供了必要的理论知识框架。
• 专业技能课与实践课模块：这是学校最具特色的部分，比重极大。内容包括幼儿游戏与指导、幼儿园班级管理、幼儿故事讲述、钢琴、声乐、舞蹈、美术、手工制作等。学校通常会配备完善的实训设施，如钢琴房、舞蹈练功房、画室、模拟幼儿园教室等，确保学生有充足的场地进行技能训练。

课程体系的特色在于其强烈的实践导向。理论教学与技能训练并行，并且从入学开始就逐步融入见实习环节，形成“认知-实践-再学习-再实践”的循环上升模式，有效保证了学生知行合一。

人才培养模式与教学实践

鞍山幼师专业学校在人才培养上，普遍采用“校-园合作、工学结合”的模式。这是一种打破校园围墙，将学习过程与工作过程深度融合的创新模式。

学校会与本地大量优质幼儿园、幼教集团建立稳固的合作关系，将这些幼儿园确立为学校的“校外实训基地”。合作不仅仅是提供实习岗位，更深入到人才培养的全过程：

• 共同制定方案：邀请幼儿园园长、一线名师参与专业建设委员会，共同研讨和审定人才培养方案，确保培养出来的人才能满足市场的最新需求。
• 师资互通：学校的专业教师会定期到幼儿园进行实践锻炼，保持对一线实践的敏感度；同时，也会聘请幼儿园的业务骨干、名师作为学校的兼职教师，走进课堂传授最前沿的实践经验和案例。
• 过程共管：学生的见习、实习活动由学校教师和幼儿园指导教师共同负责，实行“双导师制”，对学生的实践过程进行全程跟踪与指导。
• 文化融合：通过组织学生广泛参加幼儿园的节日活动、环境创设、教研观摩等，让学生提前浸润幼儿园文化，增强职业认同感。

学校的校内教学也极力模拟真实工作场景。项目化教学、案例教学、情境模拟教学是常用的教学方法。
例如，围绕“组织一次中秋节主题活动”这一项目，学生需要综合运用所学知识，自主完成方案设计、教具制作、现场模拟讲授等一系列任务，从而将分散的知识点整合为完整的职业能力。

师资队伍建设与学术科研

师资是办学质量的生命线。鞍山幼师专业学校致力于打造一支“双师型”结构合理的教师团队。“双师型”教师是指既具备讲师（或以上）的专业技术职称，又持有幼儿教师资格证等相关职业资格，并拥有丰富的幼儿园实践经验的教师。学校通过多种途径加强师资建设：

• 鼓励和支持在职教师攻读更高学历，提升理论水平。
• 强制要求专业教师每学年必须有一定时间到合作幼儿园进行实践或挂职，保持与行业的紧密联系。
• 积极引进既有深厚理论功底又有突出实践能力的高层次人才。
• 建立常态化的教研活动和教师技能比武机制，促进教师相互学习、共同进步。

在学术科研方面，作为一所职业院校，其科研导向更侧重于应用研究和教学研究。教师的研究课题多来源于教育教学和行业实践中的真实问题，例如：“鞍山市幼儿园区角活动开展的现状与对策研究”、“故事教学法在中班语言活动中的应用研究”、“提升五年制学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力的策略探析”等。这些研究成果直接反哺教学，推动课程和教法的改革，形成了教学相长的良性循环。

学生成长与就业前景

学校的学生主体多为初中或高中毕业生，正处于职业理想和人生观形成的关键时期。学校的管理通常较为严格，注重日常行为规范的养成，旨在培养学生成为有爱心、耐心、责任心的准教师。

在学业成长上，学校会为学生搭建丰富的展示和竞赛平台，如专业技能汇报演出、儿童故事创编大赛、玩教具制作比赛、钢琴舞蹈技能大赛等。这些活动不仅检验了学生的学习成果，极大地提升了他们的专业技能和自信心，也营造了浓厚的专业学习氛围。
除了这些以外呢，学校会积极组织学生考取普通话等级证书、幼儿教师资格证书等关键职业资格证书，为顺利就业铺平道路。

在就业方面，鞍山幼师专业学校的毕业生因其技能扎实、上手快、稳定性较高而深受用人单位欢迎。其就业去向主要包括：

• 鞍山市及辽宁省内各市的公立、私立幼儿园。
• 各类早期教育中心、亲子园。
• 儿童艺术培训机构（担任舞蹈、美术、钢琴等特长教师）。
• 社区婴幼儿照护服务点。
• 部分学生选择通过“专升本”等渠道进入本科院校继续深造。

总体来看，毕业生就业率常年保持在高位，很多优秀毕业生迅速成长为幼儿园的骨干教师乃至管理人员，学校也因此建立了良好的社会声誉和品牌效应。

面临的挑战与未来展望

尽管取得了显著成就，鞍山幼师专业学校在发展中也面临诸多挑战。出生人口波动对学前教育生源市场带来的长远影响不容忽视，这要求学校必须未雨绸缪，思考如何灵活调整招生策略和专业方向。社会和家长对学前教育质量的要求日益提高，倒逼幼儿教师必须具备更高的综合素养和创新能力，这对学校的人才培养标准提出了更严峻的考验。再次，高等教育普及化背景下，职业院校的吸引力面临挑战，如何突出自身特色、增强办学吸引力是必须直面的问题。师资队伍的建设，特别是吸引和留住既有高水平理论素养又有极强实践能力的“双师型”教师，仍需政策和资金上的持续支持。

面向未来，学校的发展之路在于深化内涵建设与特色创新。一是要进一步深化“校-园”合作，探索共建产业学院、订单班等更紧密的合作形态，实现人才培养与行业需求的无缝对接。二是要积极推进数字化转型，利用信息技术建设智慧教室、虚拟仿真实训室，开发在线课程资源，创新教学模式。三是要拓展社会服务功能，面向社区开展育儿讲座、亲子活动，为在职幼儿教师提供培训，提升学校的社会贡献度和影响力。四是要在巩固传统优势专业的同时，敏锐洞察托育服务、特殊儿童学前教育、STEM教育等新兴领域的需求，适时拓展专业方向，开辟新的发展空间。

鞍山幼师专业学校的历程是中国职业教育发展的一个微观写照。它扎根地方，服务行业，通过数十年如一日的坚守与创新，为无数幼儿的健康成长铺垫了第一块基石，也为无数青年实现了成为一名光荣幼儿教师的职业梦想。它的未来，将继续与国家和区域学前教育事业的改革与发展同频共振，在挑战中寻找机遇，在创新中实现跨越，继续书写培育优秀学前教育师资的新篇章。