广东幼师专业职高(广东幼师职高)

进入新世纪，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，学前教育受到了空前重视。广东省政府相继出台了一系列政策，如“强师工程”、“新幼儿园建设计划”等，明确要求扩大幼师培养规模、提升培养质量。这一系列利好政策为幼师专业职高的发展注入了强劲动力，许多学校的办学条件得到显著改善，招生规模稳步扩大，专业建设也更加精细化。目前，广东幼师专业职高已不再是简单的技能培训所，而是逐渐发展成为集学历教育、职业技能鉴定、社会培训于一体的综合性人才培养基地。

广东幼师专业职高的人才培养目标非常明确：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握扎实的幼儿保育、教育专业知识与技术技能，能够从事幼儿园、早教机构保育与教育工作的高素质技术技能人才。毕业生应具备观察了解幼儿、组织一日生活、设计与实施教育活动等多方面的综合能力。

围绕这一目标，其课程体系通常由以下几个模块构成：

• 公共基础课程模块： 包括思想政治、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康等，旨在培养学生的基本文化素养和公民素质，为其终身发展奠定基础。
• 专业核心课程模块： 这是课程的灵魂，主要包括《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育活动设计与指导》（常细分为语言、科学、艺术、健康、社会等领域）。这些课程为学生构建起关于幼儿身心发展规律和科学保教方法的理论框架。
• 专业技能课程模块： 这是凸显职教特色的关键，侧重于实操技能的培养。通常包括《乐理与视唱》、《钢琴基础》、《舞蹈》、《美术》（绘画、手工制作）、《幼儿教师口语》等。要求学生掌握这些艺术形式的基本技能，并能灵活运用于幼儿教学活动中。
• 实践教学模块： 这是实现理论与实践相结合的核心环节。包括校内的技能实训（如模拟教室、保育实训室）和校外的教育见习、跟岗实习及顶岗实习。学生通过进入真实的幼儿园环境，在指导老师的带领下，全面体验和参与保教工作，实现从学生到准教师的角色过渡。

在激烈的教育竞争中，广东幼师专业职高积极探寻特色化发展道路，形成了若干鲜明的办学特点。

是深度推进园校合作。许多学校与本地一大批优质幼儿园、教育集团建立了长期稳定的合作关系。合作形式远超简单的接收实习生，而是延伸至共同制定人才培养方案、合作开发课程与教材、互派教师（学校教师下园实践，幼儿园名师进校授课）、共建共享实训资源等，确保了人才培养与行业需求的“零距离”对接。

是强化“岗课赛证”综合育人。学校将课程学习（课）、岗位实习（岗）、技能竞赛（赛）和职业资格证书考取（证）四者有机融合。通过定期举办和参加各级各类幼儿教育技能大赛，以赛促学、以赛促教，极大地提升了学生的专业技能水平和综合应变能力。
于此同时呢，积极引导学生考取育婴员、保育师等“1+X”职业技能等级证书，增强其就业竞争力。

再次，是注重“校园文化”与“职业素养”的熏陶。许多学校营造了浓厚的艺术氛围和育人环境，定期举办艺术节、技能汇报演出、儿童剧创作等主题活动，使学生在潜移默化中提升职业认同感和艺术表现力。
于此同时呢，通过开设职业道德、教师礼仪、沟通技巧等课程或讲座，培养学生的爱心、耐心、责任心，塑造其作为幼儿教师的专业形象。

尽管发展迅速，但广东幼师专业职高也面临着不容忽视的挑战。

首要挑战是生源质量参差不齐。社会传统观念中依然存在“重普高、轻职高”的倾向，导致部分职高生源文化课基础相对薄弱，学习主动性和自律性有待加强，这给学校的教学与管理带来了不小的压力。

其次是师资队伍建设的瓶颈。招聘既具备深厚理论功底，又拥有丰富一线实践经验的“双师型”教师并非易事。
于此同时呢，在职教师的持续培训和能力提升机制仍需进一步完善，以应对学前教育理念和方法的快速更新。

再者是学历层次的“天花板”。中职学历在行业内的竞争力逐渐减弱，许多发达地区的优质幼儿园将招聘门槛提高至大专乃至本科以上。这迫使职高学生必须通过“3+证书”高职高考、三二分段等中高职衔接渠道继续升学，对学校的升学指导工作提出了更高要求。

挑战与机遇并存。“十四五”规划和国家对职业教育的大力推崇，为幼师专业职高带来了前所未有的发展机遇。政策层面持续加大投入，推动职业教育提质培优。广东省正在构建的现代职业教育体系，为中职学生的升学深造开辟了更加畅通的路径。
于此同时呢，社会对0-3岁托育服务的巨大需求，也为该专业毕业生开辟了新的、广阔的就业领域。

展望未来，广东幼师专业职高的发展将呈现出以下几大趋势：

一是培养方向更加细分与多元化。除了传统的幼儿园教师培养，一些学校将可能开设早期教育、特殊儿童康复、感觉统合训练等特色方向，以满足市场对多样化人才的需求。

二是教育技术与课程的深度融合。数字时代背景下，如何将信息技术、多媒体手段、智能设备有效应用于幼儿教学，将成为课程改革的重要内容。培养学生制作课件、运用教育软件、管理信息化家园沟通平台的能力将变得愈发重要。

三是中高本贯通培养成为主流。构建从中职到高职、再到应用型本科的纵向贯通人才培养立交桥，是打破学历天花板、提升人才培养层级的必然选择。越来越多的学生将通过贯通培养模式获得更高学历和更扎实的专业能力。

四是终身学习体系中的重要一环。学校的功能将从单一的职前教育，扩展至在职幼儿教师的继续培训、转岗人员再就业培训等领域，成为构建学前教育领域终身学习体系的关键节点。

广东幼师专业职高作为学前教育师资供应链的起点，其重要性将日益凸显。唯有持续深化改革，优化培养模式，提升内涵质量，才能更好地应对未来的挑战，抓住时代赋予的机遇，为广东省乃至全国的学前教育事业贡献更多、更优秀的基础性力量。