铜仁幼师专业大学(铜仁幼专)

学校的历史沿革与发展定位

铜仁幼儿师范高等专科学校的发展历程，是一部与区域教育事业发展同频共振的奋斗史。其前身可追溯至具有悠久师范教育传统的办学实体，在多年的办学积淀中，为地方基础教育培养了数以万计的优秀人才。为适应国家大力发展学前教育的新形势，优化高等教育结构，经教育部批准，正式升格组建为全日制普通高等专科学校，实现了办学层次的历史性跨越。这一转变不仅是学校自身发展的里程碑，更是贵州省完善教师教育体系、加强基层幼师供给的关键举措。

学校的办学定位清晰而坚定，即坚持以师范教育为主体，以学前教育专业为核心和龙头，辐射带动早期教育、小学教育等相关专业群协同发展。其战略目标聚焦于建设成为一所特色鲜明、贵州一流、全国知名的幼儿师范高等学府。这一定位充分体现了学校不盲目追求综合化扩张，而是深耕自身最具优势与特色的领域，集中资源打造核心竞争力的发展思路。学校的所有工作，包括专业设置、课程开发、师资建设、校企合作等，都紧密围绕这一定位展开，确保了办学方向的专一性和人才培养的针对性。

学科专业建设与课程体系

学科专业建设是高校发展的核心竞争力。铜仁幼专深谙此道，构建了以学前教育专业为绝对主导，艺术教育、小学教育、体育教育、心理健康教育等专业为支撑的师范专业体系。其中，学前教育专业作为学校的王牌与灵魂，通常被列为重点建设专业，其在课程设置、师资配备、实践条件等方面享有优先资源投入。

学校的课程体系设计遵循“理论与实践并重，知识与素养交融”的原则，旨在培养具备全面能力的专业化幼儿教师。其核心课程模块通常包括：

• 通识教育模块：涵盖思想政治、大学英语、计算机基础等，培养学生的基础人文素养和综合能力。
• 专业理论模块：包括幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程论、中外幼儿教育史等，为学生打下坚实的专业理论基础。
• 专业技能模块：这是凸显幼师特色的关键，包括幼儿游戏与指导、幼儿园活动设计与指导、钢琴、舞蹈、美术、手工制作、幼儿歌曲弹唱等，着力提升学生的艺术表现力和教学实操能力。
• 实践教学模块：这是课程体系中的重中之重，贯穿人才培养全过程，包括教育见习、保育实习、顶岗实习等环节，确保学生毕业后能迅速适应工作岗位。

此外，学校还积极开发具有地方特色的校本课程，如将黔东民族民间文化、艺术形式融入教学，培养学生传承与创新地方文化的能力。

师资力量与人才培养模式

高素质的师资队伍是保障人才培养质量的根本。铜仁幼专通过“内培外引”等多种方式，不断优化师资结构，提升队伍整体水平。学校汇聚了一批热爱师范教育、学术功底扎实、教学经验丰富的专任教师，其中不少教师拥有博士学位或正在攻读博士学位，高级职称教师占有相当比例。更重要的是，学校高度重视教师的“双师”素质，鼓励并支持专业教师考取职业资格证书，定期前往优质幼儿园进行实践锻炼，确保其教学内容紧贴行业一线需求。

在人才培养模式上，学校积极探索和创新，形成了独具特色的一套做法：

• “校园合作”协同育人机制：与众多省市级示范幼儿园、教育集团建立深度合作关系，共建实践教学基地。邀请一线名园长、教学能手担任兼职教师或实习导师，参与人才培养方案制定、课程教学和实习指导，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• “全程实践”教学体系：打破传统“先理论后实践”的割裂模式，将实践教学从大一延续至毕业，做到“年年有见习，期期有实操，毕业前顶岗”，使学生在真实的职业环境中不断巩固理论、锤炼技能、塑造师德。
• “以赛促学”技能提升路径：常态化举办和积极参与各级各类专业技能竞赛，如幼儿舞蹈创编、绘本讲述、玩教具制作、教学能力大赛等。通过竞赛激发学生的学习热情，检验教学成果，选拔优秀人才，形成良好的学习氛围。
• “订单式”培养探索：针对部分地区、特定教育机构的人才急需，尝试开展“订单式”培养，为学生提供更精准的就业通道，同时缓解基层幼儿园的师资短缺问题。

办学特色与校园文化

历经多年发展，铜仁幼专已然形成了自己鲜明的办学特色，这些特色构成了其区别于其他同类院校的独特标识。首要特色是其坚定的乡土情怀与服务导向。学校生源多数来自武陵山区及周边省市，毕业生也主要选择回到生源地或基层幼儿园就业。这种“从山乡中来，回山乡中去”的循环，使得学校的教育带有了强烈的反哺与建设家乡的使命感，培养了学生扎根基层、奉献教育的职业精神。

是突出的艺术教育特色。幼儿教师需要多才多艺，学校因此将艺术素养培育置于极其重要的位置。不仅开设了丰富的艺术技能课程，还成立了各类学生艺术社团（如合唱团、舞蹈队、书画社等），定期举办艺术节、文艺汇演、毕业展演等大型活动，整个校园充满了浓厚的艺术氛围，潜移默化地提升了学生的审美情趣和艺术表现力。

再次，是地域文化的传承与融合。学校地处多民族聚居的铜仁，苗族、侗族、土家族等民族文化资源丰富。学校自觉承担起文化传承的使命，将民族歌舞、民族工艺、民族节日等文化元素有机融入课程教学和校园活动中，培养学生对多元文化的理解与尊重，以及将来在幼儿园开展民族文化启蒙教育的能力。

校园文化方面，学校着力营造“学高为师，身正为范”的师范文化氛围。通过师德师风讲座、优秀教师事迹宣传、教育家精神学习等活动，引导学生树立崇高的职业理想。
于此同时呢，校园内和谐包容、积极向上的学风和校风，也为学生的健康成长提供了优良环境。

社会服务与未来展望

作为一所地方高校，铜仁幼专始终将服务社会发展视为重要职能。其社会服务主要体现在以下几个方面：一是人才支撑服务，为区域学前教育机构持续输送合格新师资，并通过承办“国培计划”、“省培计划”等项目，为在职幼儿园教师提供继续教育和能力提升培训，有效促进了区域幼教师资队伍整体水平的提升。二是决策咨询服务，学校的教研人员积极参与地方学前教育政策调研、幼儿园质量评估、课程标准制定等工作，为政府教育决策提供智力支持。三是文化传播与服务，依托艺术和师资优势，组织师生深入社区、乡村开展文艺演出、公益早教、家庭教育指导等志愿服务活动，辐射和带动地方文化事业发展。

展望未来，铜仁幼儿师范高等专科学校既面临国家空前重视学前教育发展的历史性机遇，也面临着转型升级、提质增效的内在挑战。一方面，生育政策调整、普惠性幼儿园扩容、教育高质量发展等外部需求，为学校带来了广阔的发展空间和生源市场。另一方面，全国范围内幼师专科院校的竞争日趋激烈，社会对幼师综合素质的要求不断提高，也倒逼学校必须不断提升内涵建设水平。

学校未来的发展路径预计将集中于：持续深化教育教学改革，优化专业结构，探索中高职贯通培养、专本衔接等模式；大力引进和培育高层次领军人才和“双师型”教学团队；进一步强化与国内外高水平院校和科研机构的交流合作，提升办学视野和科研能力；深入推进信息技术与教育教学的融合，建设智慧校园和智慧课堂；拓展社会服务面向，增强服务区域经济社会发展的能力。通过这一系列举措，铜仁幼专有望在坚守师范初心的基础上，实现办学实力的新跨越，继续为中国的学前教育事业贡献不可或缺的力量。其发展历程与未来蓝图，生动诠释了一所地方专科院校如何通过精准定位、特色发展，在国家教育体系中找到自身价值并发挥不可替代作用的成功实践。