河北石油职业技术大学校训是什么，校长介绍(河北石油校训校长)

（一）“道艺兼修”的内涵解读

“道艺兼修”强调了品德修养与专业技能并重的培养模式。

• “道”的维度： 此处的“道”，首先指的是为人之道、品德之道。它要求师生恪守社会主义核心价值观，具备良好的社会公德、职业道德和个人品德。这包括诚实守信、正直善良、遵纪守法、爱国奉献等基本素养。“道”也蕴含了事物发展的规律、科学精神与职业伦理。对于石油、化工、智能制造等学校重点专业领域的学生而言，理解并尊重安全生产规律、环境保护伦理、技术创新法则，是其未来职业生涯中不可或缺的“大道”。学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动等多种途径，将“立德”贯穿于教育全过程。
• “艺”的维度： “艺”即技艺、技能、本领。作为一所职业技术大学，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的技术技能是立校之本。学校拥有先进的实训基地、紧密的校企合作网络以及“双师型”教师队伍，致力于让学生掌握扎实的专业理论知识和高超的操作技艺。无论是油气储运技术、石油工程技术，还是电气自动化技术、计算机应用技术，学校都力求使学生学有所长、技有所精，能够迅速适应岗位需求。
• “兼修”的实践： “兼修”指明了“道”与“艺”的辩证统一关系。学校反对只重技能忽视品德，或空谈道德缺乏本领的片面倾向。它倡导在技能训练中锤炼意志品质，在品德养成中提升职业素养。
  例如，在实训课程中强调规范操作、安全意识和精益求精的工匠精神，这便是“道在艺中”的体现。学校培养的人才，目标是成为既掌握现代工业技术，又具备高度社会责任感和大国工匠情怀的全面发展者。

（二）“敬业乐群”的精神追求

“敬业乐群”聚焦于职业态度与团队协作，指向了人才培养的社会性维度。

• “敬业”的要求： “敬业”是对待职业和工作的一种崇高态度。它意味着热爱所选的专业，忠于所从事的岗位，具有强烈的责任心和事业心。对于学生而言，“敬业”精神的培养始于在校期间的学习态度——刻苦钻研、一丝不苟、追求卓越。学校通过引入企业真实项目、开展技能竞赛、宣传优秀校友事迹等方式，激发学生的专业认同感和职业荣誉感，引导他们树立干一行、爱一行、精一行的职业理想。
• “乐群”的意蕴： “乐群”意指乐于与他人相处，善于团队合作，融入集体，服务社会。现代工业生产和技术创新日益复杂，很少有项目能靠单打独斗完成，团队协作能力至关重要。学校通过小组学习、社团活动、集体实习等形式，着力培养学生的沟通能力、协作精神和集体荣誉感。它要求学生不仅个人技术过硬，还要懂得尊重他人、包容差异、甘于奉献，在集体中实现个人价值，在服务国家能源战略和区域经济社会发展中贡献力量。
• 二者的统一： “敬业”是立身之本，“乐群”是成事之基。一个敬业的人，会更专注于提升自我，为团队创造价值；一个乐群的人，能在和谐的团队氛围中更好地发挥其敬业精神。校训将二者并列，体现了学校希望培养出既能独当一面，又能融入团队、贡献社会的优秀人才。

“道艺兼修，敬业乐群”的校训，完整勾勒出河北石油职业技术大学所期望的培养目标：培养兼具高尚品德与精湛技艺、怀揣敬业精神与团队意识的高素质技术技能人才。这八字校训是学校文化的内核，引领着教育教学、管理服务等各方面工作，是全体师生共同尊奉的精神圭臬。

（一）校长的基本履历与学术背景

河北石油职业技术大学的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术造诣和战略视野的专家学者担任。现任校长（此处应指根据实际情况的最新任职者，以下为基于此类岗位一般情况的描述）拥有以下典型特征：

• 扎实的学术根基： 校长通常拥有相关优势学科领域的博士学位或高级专业技术职称，例如在石油化工、机械工程、自动化控制或高等教育管理等专业领域有深入的研究。其学术背景确保了其能够准确把握职业技术教育的发展规律和前沿动态，对学校的学科专业建设、师资队伍建设、科研创新等工作进行科学指导。
• 丰富的管理经验： 校长在出任现职前，往往在高校或其他教育管理机构担任过重要领导职务，积累了丰富的教学管理、科研管理、学生管理和行政管理经验。这些经历使其熟悉高等教育的运行机制，善于处理复杂问题，具备较强的统筹协调和决策能力。
• 明晰的职业轨迹： 其职业生涯发展与学校的历史沿革或所在地区的教育事业发展紧密相连，对学校有着深厚的感情和深刻的理解，这有助于其提出符合学校实际、具有连续性和创新性的发展思路。

（二）校长的治校理念与核心工作

校长的治校理念集中体现在其对学校发展定位、人才培养、校企合作、内部治理等方面的思考和实践中。

• 坚持立德树人根本任务： 校长坚定不移地将“道艺兼修”的校训精神融入育人全过程，强调思想政治工作的重要性，构建“三全育人”格局，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 深化产教融合、校企合作： 作为职业技术大学的校长，其高度重视与行业企业的紧密联系。积极推动与企业共建产业学院、实训基地，共同开发课程和教材，探索现代学徒制等人才培养模式改革，旨在使人才培养更加贴近产业需求，提升学生的就业竞争力和适应能力。特别是在石油石化、高端装备制造等学校传统优势领域，着力深化与大型央企、地方龙头企业的战略合作。
• 强化内涵建设与特色发展： 面对高等教育竞争日益激烈的形势，校长致力于推动学校的内涵式发展。这包括：
  • 优化专业结构，巩固提升石油、化工、机械等传统特色专业，积极拓展新能源、智能制造、数字经济等新兴交叉专业。
  • 加强“双师型”教师队伍建设，引进和培养既有理论水平又有实践经验的优秀教师。
  • 提升科研与社会服务能力，鼓励应用技术研发，助力区域产业转型升级。
  • 改善办学条件，建设智慧校园，营造优良的育人环境。
• 推进治理体系与治理能力现代化： 校长注重完善学校内部治理结构，健全规章制度，提升管理效能和服务水平。强调依法治校，民主管理，激发广大教职员工的积极性和创造性，共同推动学校事业发展。

（三）校长与学校发展愿景

在校长的领导下，河北石油职业技术大学正朝着建设特色鲜明、国内知名的高水平职业技术大学的目标迈进。其发展愿景通常包括：

• 提升办学层次与水平： 巩固本科职业教育试点成果，不断提升人才培养质量，争取在专业认证、教学成果、技能大赛等方面取得更大突破。
• 增强服务社会能力： 紧密对接国家能源安全战略、京津冀协同发展等重大需求，成为区域和行业不可或缺的技术技能人才培训基地和技术创新服务高地。
• 打造卓越文化品牌： 进一步弘扬“道艺兼修，敬业乐群”的校训精神，培育具有职教特色和石油烙印的校园文化，增强师生的认同感和凝聚力，提升学校的社会声誉和影响力。

校长作为学校的核心领导，其角色至关重要。他/她不仅是校训精神的倡导者和践行者，更是学校改革发展的设计者和推动者。通过了解校长的理念与工作，可以更清晰地把握河北石油职业技术大学在新时代的发展脉搏与战略方向。

（一）校训是校长治校的理念基石

“道艺兼修，敬业乐群”的校训，为校长制定学校发展战略、规划重点工作提供了基本的原则和方向。
例如，在制定人才培养方案时，校长会强调必须体现“道艺兼修”，确保德育与技能培养并重；在推动校企合作时，会注重培养学生“敬业乐群”的品质，使其符合企业对员工职业素养和团队精神的要求。校训就像一盏明灯，指引着校长及其管理团队在复杂的教育实践中不偏离学校的初心和使命。

（二）校长是校训精神的践行者和推动者

校长通过其言行和决策，以身作则地诠释校训精神。他/她要求教师做到“道艺兼修”，自己首先会恪守职业道德，深入钻研教育管理规律；他/她倡导“敬业乐群”，自己便会勤勉工作，团结领导班子和全体师生共同奋斗。更重要的是，校长通过制度建设、资源配置、氛围营造等具体措施，将校训精神融入学校工作的方方面面，使其从抽象的理念转化为师生可感可知、可学可做的日常行为规范。
例如，设立师德标兵和技能大师评选，表彰敬业奉献的团队和个人，这些都是校长推动校训落地的具体体现。

（三）二者协同推动学校可持续发展

当校长的治校方略与校训精神高度契合时，将产生强大的协同效应。清晰的价值导向有助于凝聚共识，减少内耗，使学校发展形成合力。扎根于深厚文化传统的战略规划，更具生命力和稳定性。师生在校训的感召和校长领导的带动下，更容易形成共同的价值追求和行为模式，从而提升学校的整体软实力和核心竞争力。这种文化与管理的良性互动，是河北石油职业技术大学实现内涵式、特色化、可持续发展的根本保障。

河北石油职业技术大学的校训“道艺兼修，敬业乐群”与校长的领导工作，共同构成了学校发展的精神内核和现实引擎。深刻理解校训的丰富内涵，全面把握校长的治校理念与实践，对于认知这所大学的过去、现在和未来，具有至关重要的意义。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，河北石油职业技术大学必将在这八字校训的指引和有力领导的带领下，继续书写服务国家战略、培育时代新人的辉煌篇章。