丹东幼师专业大学(丹东幼师大学)

丹东幼师专业大学的历史沿革与发展定位

丹东地区的幼儿师范教育发展，与新中国教育事业的前进步伐紧密相连。其源头可追溯至上世纪中叶为满足基层幼儿教育机构师资需求而设立的相关师范培训班级或学校。历经数十年的发展演变，通过合并、升格、资源整合，逐步形成了如今以高等教育层面为主的幼儿教师培养体系。辽东学院作为丹东市唯一的综合性本科院校，整合了原有的师范教育资源和优势，其师范学院或学前教育专业便成为承载这一使命的核心实体，代表了“丹东幼师专业大学”的实质内涵。

学校的发展定位十分清晰，即坚定不移地立足丹东，服务辽宁，辐射东北，面向全国，培养高素质的学前教育专业人才。其定位凸显了三个核心层面：一是应用型，强调人才培养与一线幼儿园实践需求的无缝对接；二是地方性，注重结合东北地区，特别是丹东本地的社会经济文化特点开展教学与研究，例如关注边境地区、少数民族地区的幼儿教育问题；三是师范性，坚守教师教育主业，将师德师风培养贯穿于人才培养全过程，恪守为学前教育事业输送合格乃至优秀师资的初心。

学科专业设置与课程体系特色

学校的核心竞争力体现在其精心的学科专业布局与富有特色的课程体系上。专业设置紧紧围绕学前教育核心领域，并积极回应时代发展和社会变化的新需求。

• 核心专业构成： 以学前教育本科专业为绝对主干，该专业通常涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程设计与实施、幼儿游戏理论、中外幼儿教育史等理论基础课程。
  于此同时呢，辅以早期教育、特殊儿童教育导论等方向性课程，以拓宽学生的知识视野和就业渠道。
• 艺术素养课程群： 针对幼儿教师的职业特点，设置了大量强化艺术素养与技能的课程，如幼儿音乐教育、幼儿美术教育、幼儿舞蹈创编、钢琴弹唱等，确保学生具备通过艺术形式引导和教育幼儿的能力。
• 实践教学体系： 构建了“循序渐进、四年不断线”的实践教学体系。从第一学期的认知见习，到后期的跟岗实习、顶岗实习，实践环节贯穿整个大学学习生涯。学校与丹东及周边城市众多省级示范园、优质民办园建立了稳固的实习基地关系，保障学生能有充足和高质的实践机会。
• 特色课程模块： 结合地域优势，可能开设如“跨文化学前教育交流”、“边境地区儿童心理发展研究”等特色选修课程或专题讲座，培养学生跨文化理解和教育的能力。

师资力量与人才培养模式

教育大计，教师为本。丹东幼师专业大学的高质量发展，离不开一支结构合理、素质优良的师资队伍。

师资队伍通常由三部分力量组成：一是高学历、高职称的专任教师，他们负责理论教学与学术引领；二是来自幼儿园一线的特级教师、名园长作为兼职教师，他们将最前沿的实践经验和案例带入课堂；三是包括心理学、艺术教育等领域的校外专家。这种“三元结构”的师资团队，共同确保了人才培养的理论深度与实践广度的有机结合。

在人才培养模式上，学校积极探索和创新，形成了鲜明特色：

• “U-G-K”协同育人模式： 积极推动大学（University）、政府（Government）、幼儿园（Kindergarten）三方深度合作。政府提供政策支持与项目引导，大学负责人才培养主体任务，幼儿园提供实践场地和实战指导，共同制定培养标准，共同评价培养质量，实现了育人主体的多元化和育人环节的闭环化。
• “岗课赛证”综合育人： 将课程学习（Course）、岗位技能（Post）、技能竞赛（Competition）、职业资格证书（Certificate）四者融为一体。课程内容对接岗位要求，技能竞赛检验和提升学习成果，鼓励学生获取幼儿教师资格证、育婴师证等多种证书，全面提升其就业竞争力。
• 订单式培养： 与一些大型教育集团或地方教育局合作，开展“订单班”培养，根据用人单位的特定需求进行针对性培养，实现毕业即就业的无缝衔接。

教学资源与基础设施保障

为支撑高质量的教学活动，学校持续投入，建设了完备的教学资源与基础设施。

• 现代化实训中心： 建有模拟幼儿园教室、感觉统合训练室、蒙台梭利教学法实训室、婴幼儿保健实训室、微格教室、钢琴房、舞蹈练功房、画室等专业化实训场所。这些场馆完全仿照真实幼儿园环境建设，使学生能够在校内进行高度仿真的技能训练。
• 丰富的图书资源： 图书馆藏有大量学前教育类专业书籍、学术期刊、儿童绘本及电子资源，为师生的学习和科研提供了坚实的文献保障。
• 信息化教学平台： 广泛运用在线课程平台、数字化教学资源库，支持混合式教学、翻转课堂等新型教学模式，提升教学效率与效果。
• 校外实习基地网络： 建立了覆盖广、质量高的校外实习基地网络，不仅包括丹东本地，也延伸至沈阳、大连乃至省外的知名幼教机构，为学生见识不同教育理念和实践模式提供了平台。

社会服务与区域贡献

作为地方高校，丹东幼师专业大学始终将服务社会视为自身的重要职责，其贡献主要体现在以下几个方面：

• 师资培训与继续教育： 承担丹东市及周边地区幼儿园在职教师的职后培训和学历提升任务，通过举办培训班、学术讲座、送教下乡等形式，显著提升了区域幼儿教师队伍的整体素质。
• 教育研究与决策咨询： 学校的教师积极开展学前教育领域的科学研究，其研究成果 often 成为地方政府制定学前教育政策的重要参考依据，为区域学前教育的科学规划和健康发展提供了智力支持。
• 社区早期教育支持： 面向社区开展公益性的早期教育咨询、亲子活动、家长课堂等服务，普及科学育儿知识，惠及广大婴幼儿家庭，有效提升了区域早期教育的公共服务水平。
• 文化传承与辐射： 通过组织学生艺术团赴社区、部队、企事业单位演出，举办儿童画展等活动，成为了传播优秀文化、活跃地方文化生活的重要力量。

未来发展挑战与战略展望

展望未来，丹东幼师专业大学在迎来发展机遇的同时，也面临着诸多挑战。生源市场的竞争日益激烈，社会对幼师质量的要求不断提高，教育科技的快速发展带来教学方式的深刻变革，这些都要求学校必须不断改革创新。

其未来的战略发展方向可能集中于：

• 内涵式发展： 从规模扩张转向质量提升，进一步深化教育教学改革，打造在东北地区乃至全国有影响力的优势特色专业。
• 教育数字化转型升级： 大力推进智慧教育，建设虚拟仿真实训系统，开发在线精品课程，利用人工智能、大数据等技术赋能教与学，培养适应未来智慧幼儿园需要的教师。
• 深化产教融合： 进一步提升与幼教产业的合作层级和深度，共同开发课程、教材，共建产业学院，甚至共建共管幼儿园，实现“教学-科研-实践”的螺旋式上升。
• 拓展国际视野： 利用丹东的区位优势，积极探索与朝鲜、韩国、日本等国家在学前教育领域的交流与合作，引入国际先进教育理念，培养具有国际视野的幼儿教师。

丹东幼师专业大学，这所以服务学前教育事业为己任的高校，正以其深厚的积淀、鲜明的特色和与时俱进的步伐，在新时代的征程中稳步前行。它不仅是幼师成长的摇篮，更是推动区域学前教育发展的重要引擎。其发展历程是中国地方师范院校专注应用型人才培养的一个缩影，其未来走向将继续与中国学前教育的改革与发展同频共振，为培育祖国未来的花朵贡献持续而坚实的力量。它的故事，是关于坚守、创新与奉献的故事，并将继续书写下去。