景东职中高考班(景东职中高考)

学校高考班以“文化+技能”双轨培养为特色，既注重语文、数学、英语等基础学科的教学，又强化专业技能实训，确保学生既能应对高考，又能掌握一技之长。
除了这些以外呢，班级管理严格，师资力量雄厚，教师团队多由经验丰富的骨干教师组成，能够根据学生基础差异制定个性化教学方案。近年来，景东职中高考班的升学率稳步提升，部分学生通过高职单招、对口高考等渠道进入省内知名高职院校，甚至不乏考入本科院校的案例。

尽管成绩显著，景东职中高考班也面临一些挑战，如生源质量参差不齐、部分学生文化课基础薄弱等。但学校通过分层教学、课后辅导等方式积极应对，逐步形成了独具特色的职业教育升学路径。总体而言，景东职中高考班为当地中职学生提供了更多升学选择，成为职业教育与普通教育衔接的重要桥梁。

景东职中高考班的设立源于国家对职业教育改革的政策导向。
随着职业教育地位的提升，中职学校逐渐从单一的就业导向转向“就业与升学并重”的模式。景东职中积极响应这一趋势，于2010年前后正式开设高考班，旨在为有意升学的学生提供系统化支持。

• 初期探索阶段：高考班成立初期，学校主要借鉴普通高中的教学模式，但由于学生基础差异较大，效果有限。
• 模式优化阶段：2015年后，学校调整策略，结合职业教育特点，推出“文化课+专业技能”双线并行的课程体系，升学率逐步提高。
• 成熟发展阶段：近年来，高考班形成稳定规模，每年招收2-3个班级，并根据学生需求开设不同专业方向的升学辅导。

景东职中高考班的招生主要面向本校中职学生，同时接受部分外校学生申请。招生对象需满足以下条件：

• 完成中职一年级学业，文化课成绩达到班级前30%；
• 通过学校组织的选拔考试，考试科目包括语文、数学、英语及专业基础；
• 家长与学生需签署升学意向书，明确高考班的学习目标。

选拔机制注重公平性与科学性，既考察学生现有文化水平，也评估其学习潜力。对于专业技能突出的学生，学校会适当放宽文化课要求，体现职业教育特色。

高考班的课程设置以对口高考和高职单招考试大纲为依据，分为文化课、专业课和实训课三大模块：

• 文化课：语文、数学、英语为核心科目，每周课时占比50%，采用小班化教学；
• 专业课：根据学生所选专业方向（如计算机、机电、农林等）开设对应课程，强调理论与实践结合；
• 实训课：通过校内实训基地和校企合作项目，提升学生动手能力，部分实训成果可转化为高考加分项。

教学特色上，高考班推行“分层教学法”，将学生按基础分为A、B、C三组，分别制定教学计划。
除了这些以外呢，学校定期组织模拟考试，并邀请高职院校教师开展备考讲座，帮助学生熟悉考试流程。

景东职中高考班的师资团队由三部分组成：

• 文化课教师：多为具有普通高中教学经验的骨干教师，擅长高考考点解析；
• 专业课教师：来自行业一线的“双师型”教师，兼具理论教学与实操指导能力；
• 外聘专家：定期邀请高职院校教授或企业技术骨干开展专题培训。

教学资源方面，学校配备了多媒体教室、专业实训室和在线学习平台。学生可通过“智慧课堂”系统随时复习课程内容，教师也能实时跟踪学习进度。

高考班实行严格的日常管理，包括：

• 早晚自习制度，确保学习时间；
• 月度学业评估，对成绩波动较大的学生进行一对一辅导；
• 心理辅导服务，缓解备考压力。

升学支持上，学校设有专门的志愿填报指导小组，帮助学生根据成绩和兴趣选择合适的高职院校或专业。近年来，景东职中与多所省内高职院校建立合作关系，部分专业享有“优先录取”政策。

自高考班成立以来，景东职中的升学成绩逐年攀升：

• 2022年，85%的毕业生通过高职单招或对口高考升入高等院校，其中15%考入本科院校；
• 计算机、机电等热门专业的录取率超过90%，部分学生获省级技能大赛奖项；
• 家长满意度调查显示，90%的家庭认为高考班“显著提升了孩子的升学机会”。

社会评价方面，景东职中高考班被当地媒体誉为“职业教育升学的典范”，其经验已在周边县市推广。教育部门多次到校调研，肯定其“文化+技能”融合的培养模式。

尽管成绩显著，高考班仍存在以下问题：

• 部分学生文化课基础薄弱，需额外投入教学资源；
• 高职院校招生政策变动频繁，对备考策略提出更高要求；
• 校企合作深度不足，实训资源有待进一步拓展。

未来，景东职中计划从三方面优化高考班：一是引入更多数字化教学工具，提升课堂效率；二是深化与高职院校的课程衔接，探索“中高职贯通”培养模式；三是加强与企业合作，开发更具竞争力的专业方向。

景东职中高考班的实践表明，职业教育与升学教育并非对立，通过科学规划和资源整合，中职学校同样能为学生开辟广阔的升学路径。
随着政策支持力度的加大和社会观念的转变，这一模式有望成为区域职业教育发展的新标杆。