浙江省特殊教育中等专业学校(浙江特教中专)

• 更新时间：2025-12-17 03:07:20 •

浙江省特殊教育中等专业学校浙江省特殊教育中等专业学校是一所为残障学生提供中等职业教育的公办学校，隶属于浙江省残疾人联合会。学校以“以人为本、育残成才”为宗旨，致力于培养具备职业技能和社会适应能力的特殊人才。作为浙江省内唯一的特殊教育中等专业学校，其办学特色鲜明，专业设置紧密结合社会需求，涵盖工艺美术、计算机应用、服装设计与工艺等领域，为残障学生提供了多元化的成长路径。学校注重实践教学与就业导向，通过校企合作、实训基地建设等方式，帮助学生掌握实用技能。
于此同时呢，校园环境充分考虑了残障学生的无障碍需求，配备先进的教学设施和辅助设备。在师资方面，学校拥有一支兼具特殊教育经验和专业技能的教师团队，为学生提供个性化支持。
除了这些以外呢，学校还积极组织学生参与省级、国家级职业技能竞赛，多次取得优异成绩，展现了残障学生的潜能与价值。
一、学校历史与办学背景浙江省特殊教育中等专业学校成立于1993年，是浙江省残疾人联合会直属的全日制中等职业学校。建校以来，学校始终以服务残障学生为使命，填补了省内特殊教育中等职业教育的空白。
随着社会对残障群体教育重视程度的提升，学校逐步扩大规模，完善专业体系，成为全国特殊教育领域的标杆之一。

学校的发展历程可分为三个阶段：

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初创期（1993-2000年）：以基础职业教育为主，重点培养残障学生的基本生存技能。
发展期（2001-2015年）：专业设置逐步细化，引入计算机、工艺美术等现代职业技能课程。
提质期（2016年至今）：深化校企合作，推动产教融合，学生就业率显著提升。

二、专业设置与教学特色学校目前开设的专业主要围绕市场需求和残障学生的特点设计，涵盖以下方向：

工艺美术：包括陶瓷制作、绘画、雕刻等，注重传统技艺与现代审美的结合。
计算机应用：教授办公软件、平面设计、网页制作等实用技能。
服装设计与工艺：从裁剪到成品制作，培养学生的动手能力和创意表达。

教学特色体现在三个方面：

小班化教学：每班不超过15人，确保教师能关注到每名学生的个体差异。
工学结合：通过实训基地和校企合作项目，让学生提前适应职场环境。
心理辅导支持：配备专业心理咨询师，帮助学生克服心理障碍，增强自信。

三、校园设施与无障碍环境学校在硬件设施上充分考虑了残障学生的特殊需求：

无障碍通道：教学楼、宿舍、食堂等区域均配备坡道、盲道和电梯。
辅助设备：为视障学生提供盲文打印机、语音阅读器，为听障学生配备助听设备和手语翻译系统。
实训室：专业实训室按行业标准建设，如服装设计室的缝纫机均适配肢体残障学生使用。

此外，学校还建有体育馆、图书馆和艺术中心，丰富学生的课余生活。校园绿化覆盖率超过40%，营造了舒适的学习环境。

四、师资力量与学生管理学校教师团队由特殊教育专业教师和行业技术骨干组成，其中：

60%以上教师拥有中级及以上职称。
30%教师具有企业工作经验，能精准对接职场需求。

学生管理采用“班主任+生活导师”双轨制：

班主任负责学业指导和班级管理。
生活导师协助解决日常生活中的困难，如康复训练、社交技能培养等。

五、学生就业与社会认可学校毕业生就业率连续五年保持在90%以上，主要就业方向包括：

社会福利企业（如盲人按摩机构、残疾人工艺品厂）。
互联网公司（从事数据录入、客服等岗位）。
自主创业（如开设服装工作室、艺术工作室）。

社会认可度方面，学校多次获得“浙江省残疾人就业先进单位”称号，学生作品在国内外展览中屡获佳绩。2021年，学校与阿里巴巴合作开设“云客服”培训班，进一步拓宽了就业渠道。

六、未来发展规划学校计划在未来五年内：

新增人工智能基础和电子商务专业，适应数字化趋势。
建设省级特殊教育实训基地，提升实践教学水平。
扩大国际交流，引入国外先进特殊教育理念。

通过持续创新，学校将进一步发挥在特殊职业教育领域的引领作用，为残障学生创造更广阔的发展空间。

七、结语浙江省特殊教育中等专业学校以鲜明的办学特色和扎实的教育成果，成为残障学生实现人生价值的重要平台。其专业化的课程体系、人性化的校园环境以及强有力的就业支持，为特殊教育提供了可借鉴的“浙江经验”。未来，随着社会包容性的增强和教育资源的优化，学校必将培养出更多自立自强的技能型人才。

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