扬州大学校训是什么，详细阐述(扬州大学校训详解)

• 更新时间：2025-12-16 10:50:36 •

扬州大学校训的扬州大学的校训是“坚苦自立”，这四个字凝聚了学校百余年办学历史的精神内核，体现了对师生品格与能力的双重期许。“坚苦”强调坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质，而“自立”则倡导独立思考、勇于担当的实践精神。这一校训源自张謇先生的教育思想，与扬州大学“求真、求实、求新、求善”的校风一脉相承，既是对传统文化的传承，也是对现代教育理念的呼应。在高等教育竞争日益激烈的今天，扬州大学通过校训传递出培养具有社会责任感、创新能力和全球视野人才的明确导向。校训不仅是校园文化的灵魂，更成为师生行为的准则，激励着一代代扬大人砥砺前行。
一、扬州大学校训的历史渊源 “坚苦自立”的校训可追溯至扬州大学的前身——通州师范学校和南通学院的办学理念。张謇作为近代著名实业家和教育家，提出“学必期于用，用必适于地”的务实思想，强调教育应服务于社会需求。扬州大学在合并组建过程中（1992年由多所高校合并而成），继承了这一精神遗产，将校训确立为办学核心。

张謇思想的直接影响：张謇主张“实业救国”，认为教育是强国之本，其“坚苦自立”的理念最初用于培养学生面对困难时的韧性。
校训的正式确立：20世纪90年代，扬州大学在整合过程中，为统一精神标识，经多方论证后沿用这一表述，赋予其新时代内涵。

二、校训的文本解读与精神内涵 “坚苦自立”看似简洁，却包含多层次意义：
1.坚苦：意志与品格的锤炼

“坚苦”并非单纯强调物质条件的艰苦，而是指在学术探索、人生道路上需具备的毅力。扬州大学通过课程设置（如劳动教育、实践教学）和校园活动（如“坚苦自立”主题讲座），将这一理念融入学生成长全过程。

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2.自立：能力与责任的统一

“自立”要求师生具备独立解决问题的能力，同时强调社会责任。
例如，学校鼓励学生参与乡村振兴、科技创新等项目，在实践中培养担当意识。

三、校训与扬州大学办学实践的深度融合扬州大学将校训精神贯穿于教育教学、科研与社会服务的各个环节：

教学层面：推行“导师制”和“创新创业学分”，引导学生自主规划学习路径。
科研层面：支持跨学科团队攻克农业、环境等领域的“卡脖子”问题，体现“坚苦”精神。
社会服务：依托“科技镇长团”等平台，推动成果转化，践行“自立”使命。

四、校训对师生发展的现实意义在当代教育背景下，“坚苦自立”具有鲜明的时代价值：
1.对学生：人格塑造与职业发展的基石

校训激励学生克服浮躁心态，例如农学院学生长期扎根田间开展科研，多项成果获国家级奖项。

2.对教师：师德与学术追求的指引

教师团队以校训为镜，涌现出多名“全国优秀教师”，其教学和科研均注重解决实际问题。

五、校训的传播与文化影响力扬州大学通过多种渠道弘扬校训精神：

视觉符号化：校训石刻、文化墙等成为校园标志性景观。
新媒体传播：官方公众号定期推送“坚苦自立”人物故事，强化情感共鸣。
国际交流：在海外合作办学中，校训被译为“Perseverance and Self-Reliance”，成为跨文化对话的桥梁。

六、校训与扬州大学未来发展的关联面对“双一流”建设目标，校训被赋予新的使命：

学校提出“以坚苦自立精神推动高质量发展”，例如在人工智能、生物医药等新兴领域布局，同时坚守“厚基础、重实践”的传统优势。2023年启动的“卓越工程师培养计划”进一步将校训与产业需求对接。

七、社会评价与典型案例社会各界对扬州大学校训的认可度较高：

企业反馈：用人单位普遍认为扬大毕业生“踏实肯干、创新能力强”。
校友成就：知名校友如农业专家王某某，其团队研发的水稻新品种推广面积超千万亩，被视为校训的生动实践。

八、校训的比较研究与特色总结与国内同类高校相比，扬州大学校训的特点在于：

避免抽象口号，直接关联张謇教育思想的实践性。
例如，不同于“自强不息”等普遍化表述，“坚苦自立”更突出地域文化基因与历史传承。

九、校训教育的创新形式近年来，扬州大学探索校训教育的多样化路径：

情境化教学：组织学生参观校史馆，通过历史档案理解校训渊源。
艺术化表达：创作校训主题话剧《风雨通州》，获省级校园文化成果奖。

十、结语扬州大学校训“坚苦自立”是学校精神的浓缩，也是其办学成效的密码。从历史到未来，从个体到社会，这一理念始终彰显着教育的根本价值——培养既能直面挑战又能推动进步的人才。在高等教育变革的浪潮中，扬州大学以校训为锚点，持续书写着属于它的时代篇章。

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