昭通职业学院校训是什么，详细阐述(昭通职院校训)

• 更新时间：2025-12-16 11:30:39 •

昭通职业学院校训的昭通职业学院作为云南省昭通市的一所高等职业院校，其校训凝聚了学校的办学理念、文化底蕴和育人目标。校训作为学校的灵魂，不仅是对师生的行为准则要求，更是对职业教育使命的深刻诠释。昭通职业学院的校训“厚德强技笃学创新”体现了职业教育“德技并重”的核心思想，强调道德修养与专业技能的双重提升，同时倡导脚踏实地学习和勇于创新的精神。这一校训契合国家职业教育改革方向，即培养高素质技术技能人才，服务地方经济社会发展。通过“厚德”引导学生树立正确价值观，“强技”强化实践能力，“笃学”夯实专业基础，“创新”激发职业潜能，校训为学生的全面成长提供了清晰路径。下文将围绕校训的渊源、内涵、实践意义及其对师生发展的影响展开详细解读。
一、昭通职业学院校训的渊源与背景昭通职业学院的校训“厚德强技笃学创新”并非偶然提出，而是基于学校的历史沿革、地域特色和职业教育发展趋势的综合考量。

1.地域文化的浸润：昭通地处云贵高原，历史文化悠久，素有“咽喉西蜀、锁钥南滇”之称。当地民风淳朴，重视道德传承，校训中的“厚德”正是对这一传统的延续。

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2.职业教育的使命：作为一所职业院校，学校以培养应用型人才为目标。“强技”反映了职业教育“以能力为本位”的特点，强调技能与实践的结合。

3.时代发展的需求：在“中国制造2025”和“乡村振兴”战略背景下，“创新”成为职业教育的核心要求，校训回应了产业升级对人才的新需求。

二、校训“厚德强技笃学创新”的逐项解析厚德：立德树人的根本要求 “厚德”源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的积累。在职业教育中，德技并重是基本原则。

内涵：要求学生具备诚信、责任、奉献等品质，树立正确的职业伦理观。
实践：通过思政课程、志愿服务、企业文化融入等方式，培养学生的职业操守。

强技：职业能力的核心体现 “强技”突出职业技能的熟练掌握，是职业院校区别于普通高校的关键。

内涵：涵盖专业理论、实操能力及解决实际问题的综合素养。
实践：依托实训基地、校企合作、技能竞赛等平台，提升学生的技术应用水平。

笃学：终身学习的态度养成 “笃学”出自《论语》“笃信好学”，强调专注与坚持的学习精神。

内涵：倡导学生扎实掌握专业知识，养成自主学习习惯。
实践：通过项目化教学、学分制改革等，激发学生的学习主动性。

创新：职业发展的动力源泉 “创新”是新时代职业人才的核心竞争力。

内涵：鼓励学生打破思维定式，在技术、管理、服务等领域开拓新思路。
实践：开设创新创业课程，支持学生参与技术研发和专利申报。

三、校训对学校发展的指导意义校训不仅是口号，更是昭通职业学院办学实践的纲领。

1.办学定位的明确：校训凸显学校“服务地方、面向产业”的定位，例如围绕昭通特色农业、旅游业开设专业。

2.教学改革的推动：校训中的“强技”与“创新”促使学校深化产教融合，例如与本地企业共建“订单班”。

3.校园文化的塑造：通过校训精神渗透，形成“崇德尚能”的校园氛围，如定期举办“技能文化节”。

四、校训对学生成长的具体影响校训通过多维路径引导学生成为高素质技术技能人才。

职业素养的提升：通过“厚德”教育，学生更注重团队协作与职业道德。
就业竞争力的增强：强化技能训练，毕业生对口就业率显著提高。
可持续发展能力的培养：“笃学创新”帮助学生适应技术迭代，实现职业进阶。

五、校训与区域经济社会发展的联动昭通职业学院的校训与地方发展需求紧密衔接。

1.产业对接：校训中的“强技”直接服务于昭通的能源、农业等支柱产业，如培养水电维修、农产品加工等技能人才。

2.乡村振兴：通过“创新”教育，鼓励学生返乡创业，推动电商、生态旅游等新业态发展。

3.文化传承：“厚德”精神与昭通的红色文化、民族文化结合，增强学生的地域认同感。

六、校训的传播与实践案例校训的落地需要具体载体和长效机制。

课程渗透：将校训精神融入专业课程，如在机械制造课程中强调“工匠精神”。
活动载体：开展“创新设计大赛”“道德模范评选”等活动，使校训具象化。
校企共育：企业参与校训实践，例如合作企业设立“笃学奖学金”。

七、校训的未来发展与优化方向随着职业教育改革的深入，校训的内涵需不断丰富。

1.数字化赋能：结合智能制造趋势，将“创新”拓展为数字化技术应用能力。

2.国际化视野：在“厚德”中加入跨文化理解内容，适应“一带一路”人才需求。

3.评价体系完善：建立校训践行量化指标，如将“强技”与职业技能等级证书挂钩。

昭通职业学院的校训“厚德强技笃学创新”是学校办学理念的高度凝练，也是师生共同的价值追求。从道德奠基到技能锤炼，从学风塑造到创新驱动，校训为职业教育的高质量发展提供了行动指南。未来，校训将继续引领学校在人才培养、服务社会等方面发挥更大作用。

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